№
|
Тематика лекций
|
Количество отведенных
часов
|
7-семестр
|
|
I-модуль. Цели, задачи и психофизиологические и социальные основы профессиональной ориентации.
|
|
1.
|
1-тема. Цели и задачи предмета профессиональная ориентация, Законы “Об Образовании” и “О Национальной программе по подготовке кадров”, стратегия развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах.
|
2
|
2.
|
2-тема. Психофизиологические и социальные основы профессиональной ориентации.
|
2
|
3.
|
3-тема. Педагогические основы профессиональной ориентации.
|
2
|
|
II -модуль. Отрасли народного хозяйства и направления развития науки и техники.
|
|
4.
|
4-тема. Перспективные направления развития науки и техники.
|
2
|
5.
|
5-тема. Основные отрасли народного хозяйства Республики Узбекистан.
|
2
|
6.
|
6-тема. Перспективы деятельности ремесленнических объединений в условиях рынка.
|
2
|
7.
|
7-тема. Основные понятия о технологических процессах.
|
2
|
|
III -модуль. Структура образования в Республике Узбекистан.
|
|
8.
|
8-тема. Структура непрерывного образования в Республике Узбекистан.
|
2
|
9.
|
9-тема. Школьная система профессиональной ориентации.
|
2
|
10.
|
10-тема. Организация профессиональной подготовки учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы.
|
2
|
11.
|
11-тема. Информирование учащихся о профессиях, требования предъявляемые при выборе профессии.
|
2
|
12.
|
12-тема. Структура профессиональной ориентации.
|
2
|
13.
|
13-тема. Составления плана профессиональной ориентации.
|
2
|
14.
|
14-тема. Устранение возможных погрешностей при выборе профессий.
|
2
|
15.
|
15-тема. Теоретико-методическая подготовка студентов на предметах педагого-психологического цикла в работе по профессиональной ориентации.
|
2
|
16.
|
16-тема. Внешкольная и внекласная работа по организации профессионально ориентационной работы.
|
2
|
|
|
|
№
|
Содержание семинарских занятиий
|
Объем часов
|
7-семестр
|
1
|
Условия создаваемые для молодежи по профессиональной ориентации: содержание, цели и задачи.
|
2
|
2
|
Образовательные основы профессиональной ориентации в свете перспективных направлений развития науки и техники.
|
2
|
3
|
Руководство профессиональной ориентацией требования предъявляемы к учителя технологии.
|
2
|
4
|
Методика работы с учащимися по профессиональной ориентацией в образовательных учреждениях.
|
2
|
5
|
Воспитательные аспекты профессиональной ориентации. Характеристика профессий профессиограмма.
|
2
|
6
|
Организация методической работы коммисии по профессиональной ориентации с учащимися.
|
2
|
7
|
Профессиональная ориентация на занятиях по технологии.
|
2
|
8
|
Внешкольная и внекласная работа по организации профессионально ориентационной работы.
|
2
|
9
|
Организация экскурсии и значение средств массовой информации в профессиональной ориентации.
|
2
|
10
|
Физиоллоогические основы профессиональной ориентации.
|
2
|
11
|
Этапы содержания профессиональной ориентации: наблюдение, диагностика и беседы.
|
2
|
12
|
Руководство и планирование профессиональной ориентацией.
|
2
|
13
|
Структура подговки будущих учителей к професионально ориентационной работе с учащимися.
|
2
|
14
|
Организация работы адмистрации в профессиональной ориентации.
|
2
|
15
|
Задачи заместителя директора по учебной работе по профессиональной ориентации.
|
2
|
16
|
Структура профессиональной ориентации. Классный руководитель. Роль классного руководителя в работе по профориентации.
|
2
|
17
|
Содержание работы по совершенствованию работы во внешкольной работе.
|
2
|
Семинарские занятия проводятся в аудиториях для каждой отдельной группы студентов оборудованными мультимедийными средствами. Занятия проводятся с использованием активных и интерактивных форм, метода мозгового штурма, диаграммы ВЕННА, метода Инсерт. Наглядный показ демонстрируется с использованием мультимедийного оборудования.