Рабочая программа курса «Занимательная грамматика»

Упражнения.

1. 
   Внимательно рассмотрите рассыпанные буквы.
   

р л о а з н д н ы ш
б и з о б р а
д р у о ж б ь
Используя их, выполните следующее задание и ответьте на вопросы:

• 
  найдите здесь садовый и лесной цветок (роза, ландыш)
  
• 
  найдите дом в лесу (изба, бор)
  
• 
  золотое поле, дерево на нём (рожь, дуб)
  

Распределите эти слова по родам.

2. 
   Найдите лишнее слово:
   

• 
  деревня, дядя, воля, земля;
  
• 
  деревья, перья, стулья, семья;
  
• 
  ладонь, огонь, конь, окунь;
  
• 
  места, стена, вёдра, вёсла.
  

3. 
   Работа в группах. Запишите как можно больше существительных и определите их род. (Каждой группе дается тема)
   

1 группа – одежда
2 группа – фрукты и овощи
3 группа – школа
4 группа – город

4. 
   Работа в парах на карточках. Вписать пропущенные слова, определить и подписать род имён существительных на карточке.
   

Карточка
Без труда не вытащишь и … из пруда. Волков бояться — в … не ходить. Труд человека кормит, а … портит. Скучен … до вечера, коли делать нечего. Не спеши языком, торопись … .
(Рыбка, лес, дело, день, лень.)

5. Творческая работа.

Из букв каждого данного слова образуйте новое, в котором сохранились бы все буквы исходного слова. Полученные пары напишите. Определите род существительных. Подчеркните пары, которые имеют один и тот же род. 
сосна - …(насос) 
кулак - …(кукла) 
каприз - …(приказ) 
камыш - …(мышка) 
коршун - …(шнурок)
Итог занятия. Рефлексия.
- О чём говорили сегодня на занятии? (о роде имени существительного).
- Что повторили в ходе занятия? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).