Рабочая программа дисциплины «Методика обучения русскому языку в начальной школе»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3-4 
ТЕМА: Культура речи и основы риторики 
1.
Основные вопросы культуры речи и их реализация в учебниках по русскому языку. 
2.
Содержание работы по культуре речи при изучении частей речи: 

имя существительное; 

имя прилагательное; 

глагол. 
3.
Основные положения программы по риторике. 

---

4.
Специфика учебных пособий. 
5.
Виды и приемы работы. 
ЛИТЕРАТУРА: 
1.
Зиновьева, Т.И. Методика обучения русскому языку в начальной школе: учебник и 
практикум для вузов / под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва: Издательство 
Юрайт, 2020. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08110-7. — Текст: 
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: 
https://urait.ru/bcode/450996
 
2.
Ладыженская, Т.А. Детская риторика в рассказах и рисунках: учеб.тетрадь для 
первоклассников. В 2ч. Ч. 1 / Т. А. Ладыженская. – 2-е изд. – перераб. – М.: Изд – во 
«Баласс», 1998. 
3.
Ладыженская, Т.А. Программа нового курса «Речь и культура общения» для 
четырехлетней начальной школы / Т.А. Ладыженская //Начальная школа. – 2014. - №8. 
4.
Речь. Речь. Речь: книга для учителя начальных классов по развитию речи учащихся / 
под.ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Педагогика, 1983. 
5.
Речевые уроки: кн. для учителя нач. классов / под.ред. Т.А. Ладыженской. – М.: 
Просвещение, 1994. 
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: 
1.
Охарактеризуйте типологию упражнений, помогающих учащимся формулировать 
мысли в соответствии с требованиями культуры речи. Из учебников по русскому языку 
выписать: всю теорию, связанную с развитием речи (класс, страница); 
номера упражнений, страницы заданий и таблицы на формирование культуры речи детей. 
2.
Изучите типологию речевых упражнений, представленную в трудах Т.А. 
Ладыженской. Раскройте методику проведения каждого вида упражнений на 
материале различных (по выбору) разделов курса русского языка. 
3.
Подготовиться к самостоятельной работе по определению группы и вида речевых 
ошибок. 
4.
Ответить на вопросы, пользуясь «Программой»: Кто автор? Для какой школы? 
С какого года программа внедрена? 
5.
Предмет курса «Детская риторика», его основные блоки. Понятийный компонент 
(перечислить). 
Методы и приемы преподавания. 
Рекомендации по проведению уроков, их частота. Инструментальные знания. 
6.
Что узнают младшие школьники: а) о видах общения, о речевой этике, о речевой 
деятельности, о речевых нормах; б) о тексте и его типах, о речевых жанрах, о видах 
деловой речи? 
7.
Отметьте достоинства учебных пособий по «Детской риторике» для 1, 2, 3 и 4 кл. 
Почему пособие названо «учебная тетрадь»?