Рақамли илмий кенгаш гулистон давлат университети хайров расим золимхон ўҒЛИ

Целью исследования является совершенствование научнометодической базы индивидуального подхода к ученикам на уроках изобразительного искусства.
Задачи исследования: анализ философских, педагогических и психологических возможностей
индивидуального подхода к ученикам на уроках изобразительного искусства; совершенствование механизмов повышения эффективности
индивидуальной работы с учениками на уроках изобразительного искусства; создать у учеников состояние «ситуацию успеха» на уроках
изобразительного искусства посредством индивидуального подхода и определить его важность в развитии навыков и интересов в области изобразительного искусства; разработать научно-практические рекомендации по совершенствованию содержания и формы, средств и методов обучения, которыми ученики должны овладеть в области изобразительного искусства, для повышения их эффективности.
Объект исследования: процесс создания научно-методических аспектов индивидуального подхода к учащимся на уроках изобразительного искусства.
Предметом исследования является методологические основы, формы, методы и задачи индивидуального подхода к учащимся на уроках изобразительного искусства.
Методы исследования: изучение научно-теоретической, педагогикопсихологической, методической литературы; изучить и обобщить наилучшии опыт по улучшению индивидуального подхода к ученикам; анализ научных работ и диссертаций по теме исследования; наблюдение, сравнение, интервью, анкетирование, анализ детских рисунков, рейтинговая система контроля усвоения; педагогический эксперимент; обработка, анализ и обобщение полученных результатов с помощью математических и статистических методов.
Научная новизна исследования заключается в следующем.
расширены педагогические возможности индивидуального подхода к учащимся на уроках изобразительного искусства на основе создания у учащихся состояния «Ситуации успеха» за счет полноценной реализации учебного материала; усовершенствована методика индивидуального подхода к учащимся на
основе восприятие явления действительности, декоративно – конструктивная работа, рисование с натуры, композиционная деятельность обеспечивая гармонию критериев по форме и содержанию; усовершенствованы механизмы индивидуального подхода к учащимся на уроках изобразительного искусства на основе взаимного синтеза качеств развития и разработка принципов «Искреннее общение», «Почерк художника», рефлексивность и «Мастер-ученик»; усовершенсвованы формы самостоятельного изучения учебного материала, обучению учеников самостоятельной работе, направляя к творческим поискам, к самостоятельному мышлению путём индивидуального подхода.