R sayfullaye V a, B. M e n g L iy e V, G. Bo q iyeva, M. Q u r b o n o V a, Z. Y u n u s o V a, m a b u z a L o V a h o z I r g I

qo'ygan bo‘lsalar-da, uning keng va izchil oramalashishi professor
Ayub G ‘ulomov nomi va faoliayati bilan bog‘liq.
X X asrning 
boslii va c ‘rtalarida o ‘zbek madaniyati va fani
u cliu n juda zarur bo'lgan formal tilshunoslik ta’siri ostida oily
o'quv yurtlarining filologik yo‘nalishlarida asosiy maqsad o ‘zbek
adabiy tili m e’yorlarini ommalshtirish bo‘lganligi sababli o ‘quv fani
ham shunday nomlangan. Davr, maqsad va vazifalar tamoman
o'zgargan, tilshunoslik zainontalabi bilan uzviy bog‘liqlik:da boshqa
talilil usullariga o ‘tib ketgan bo‘lsa ham, o'quv fanining nomlanishi
saqlanib qolmoqda.
Q o ‘llanma o'zbek formal tilshunosligi yutuqlariga tayanib,
funksional-struktural (Praga strukturalizmi) tahlil usullarini ongli,
izchil, 
dialektik 
tamoyillar bilan 
to ‘ldirib, 
tilga tafakkurni
shakllantiruvchi 
va rivojlantiriruvchi, 
nutqiy muloqotda son-
sanoqsiz shakll va ko‘rinishlarda voqelanadigan, har bir voqelanish
ko‘rinishi o'ziga xos maqsad va vazifaga ega bo‘lgan 
im koniyatlar
x a z i n a s i
sifatida yondasliadigan 
o‘zbek substansial tilshunosligi 
talqinlarini o ‘z ichiga oladi. «Ta’lim to ‘g‘risida»gi Qonun, «Kadrlar
tayyorlash Milliy dasturi» 
yosh avlodning mustaqil 
flkrlash va
ijodiy tafakkur ko'nikmalariga ega bo‘lishiiii talab qiiadi. Bunday
ko‘nikm a va malakalami shakllantirishning asosiy vositalaridan bin
esa tarbiyalanuvchilarga o ‘zbek 
tili 
imkoniyatlari 
xazinasini
o c h ish , undan 
ijodiy va unumli foydalanish ko‘nikmalarini
shakllantirish. Bunday ehtiyoj hozirgi kunda o ‘zbek tilshunosligida