Qo’qon davlat pedagogika instituti “Boshlang’ich ta’lim”yo’nalishi 201-guruh talabasi Usmonova Shahnozaning ona tili o’qitish metodikasi fanidan “Savod o’rgatish metodikasining ilmiy,psixologik va lingvistik asoslari

SANA: 15-MART 2022-YIL
FAN NOMI: BOSHLANG’ICH TA’LIM PEDAGOGIKASI, INTEGRATSIYA VA INNOVATSIYASI
DARS TURI: MA’RUZA
PROFESSOR-O’QITUVCHI:
AZAMATJON MEHMONALIYEVICH TOSHPO’LATOV, FILOLOGIYA FANLARI BO’YICHA FALSAFA DOKTORI (PhD), KATTA O’QITUVCHI
TELEFON RAQAMI: [phone]
E.MAIL: [e-mail]

3-Mavzu:

• Boshlang’ich ta’lim didaktikasining mazmuni va mohiyati

Mavzu rejasi:
1.Boshlang`ich ta’limining mazmuni.
2.Boshlang`ich ta’limining o`ziga xos jihatlari.
3.Boshlang`ich ta’lim tamoyillari.
4.Boshlang`ich ta’lim mazmunini yorituvchi hujjatlar
Boshlang`ich ta’limining mazmuni. Boshlang`ich ta’limi mazmuni ta’limni rivojlanti­rishga oid davlat siyosati bilan belgilanadi. Bu siyosat “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da belgilangan, ta’limni tubdan isloh qilish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida yuqori malakali kadrlar tayyorlash bo`yicha milliy tizimni yaratish hisoblanadi
Boshlang`ich ta’lim umumiy o`rta ta’lim negizida tashkil etilib, to`rt yillik muddatda amalga oshiriladi. Majburiy-ixtiyoriy xarakterga ega bo`lgan boshlang`ich ta’limi uzluksiz ta’lim tizimidagi mustaqil ta’lim turi sanaladi.Boshlang`ich ta’limining majburiyligi bu yo`nalishda ta’lim olishga voyaga yetmagan o`quvchilarning barchasi to`la jalb etilishi shartligi bilan belgilansa, ixtiyoriyligi ta’lim yo`nalishi, tomonidan o`zlarining qiziqishlari, qobiliyatlari va intilishlaridan kelib chiqib tanlash imkoniyati mavjudligini ifodalaydi
Boshlang`ich ta’limi mazmunini tanlab olish tamoyil va mezonlari. Boshlang`ich ta’limi mazmunini shakllantirish quyidagi umumiy tamoyillarga muvofiq amalga oshiriladi:
1. Ta’lim mazmunining jamiyat, fan, madaniyat va shaxs rivojlanishi talablariga mosligi ta’lim mazmuniga an’anaviy bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bilan birga jamiyatning rivojlanganligi, ilmiy bilim, madaniy hayot darajasi va shaxsning rivojlanish imkoniyatlarini aks ettiruvchi fanlarni kiritishni talab etadi.

• 2. Ta’limning yagona mazmunga asoslanishi ta’lim mazmunini tanlashda bir tomonlama ilmiy yo`nalishni rad etadi. U aniq bir o`quv jarayonini amalga oshirish bilan bog`liq pedagogik haqiqatni hisobga olishni ko`zda tutadi. Bu o`rta maxsus, kasb-hunar ta’limi mazmunini loyihalashtirishda ustuvor tamoyillar, texnologiya, o`zlashtirish darajasi va u bilan bog`liq harakatlarni hisobga olish kerakligini anglatadi