Qiziqarli matematika”

2 sm necha  mm ga teng 

Og`irlik o`lchov  birligi haqida ma`lumot beriladi .

Uy vazifasi  tekshiriladi :

528 – misol

260 – 120 = 140           450 – 340 = 110       740 – 310 = 430

350 – 220 = 130           580 – 340 = 240       870 – 540 = 330

529 – masala

Nazokatda 19 ta , Nasibada undan 4 ta kam ,

Naimada , Nasibadagidan 8 ta ortiq kompyuter diski bor .

Qizlarda nechta disk bor ?

Yangi mavzu bayoni :

	23			35			42			64
+	34		+	43		+	46		+	35
	57			78			88			99

532 – misol  Ustun usulida qo`shing :

 

	256			407			832
+	321		+	352		+	160
	577			759			992

Yechish :  1) 312 + 43 = 355 ( kg ) 

 2) 355 + 312 = 667 ( kg )

Javob : ikki kunda  667 kg piyoz  sotilgan

• 
  3sm + 3 sm + 3sm + 3sm = 12 ( sm ) = 120 (mm )
  
• 
  15mm+15mm+15mm+15mm=60mm= 6 ( sm )
  
• 
  1sm +1sm +1sm +1sm = 4 sm = 40( mm)
  
• 
  2sm + 2sm +2sm + 2sm=8 sm = 80 ( mm )
  
• 
  5mm + 5 mm +5mm +5mm= 20 ( mm ) = 2 ( sm )
  
• 
  25 mm + 25 mm + 25 mm + 25 mm = 100 ( mm ) = 10 ( sm )
  

     3 ta 2 g«ildirakli va 2 ta 3 g`ildirakli velosepid bor .

O`quvchilarga uy vazifasi beriladi va baholanadi .

Uy vazifasi : 536 – 537 – misol va masala

 Mavzu: Hisoblashlarda qo‘shish va ayirish qoidalaridan foydalanish.

Soatlar soni: 1 soat.

Mavzuning qisqacha mazmuni: Ustun shaklida qo‘shish va ayirish, qo‘shishning o‘rin almashtirish, guruhlab qo‘shish, sondan yig‘indini, yig‘indidan sonni ayirish qoidalariga doir misol va masalalar yechish, ko‘pburchaklarga doir mashqni bajarish. Metodlar: Suhbat, mustaqil ishlash.

Jihozlar: Darslik, chizg‘ich, mavzuga doir plakatlar.

Nazorat: Uy vazifasini tekshirish, og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish.

Baholash: Uy vazifalarining bajarilishi, doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi.

Darsning maqsadi: O‘quvchilarning qo‘shish va ayirish qoidalari bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini, ko‘pburchaklarga oid tushunchalarini mustahkamlash.

Kutilayotgan natijalar: Ustun shaklida qo‘shish va ayirish, qo‘shishning o‘rin almashtirish, guruhlab qo‘shish, sondan yig‘indini, yig‘indidan sonni ayirish qoidalarini puxta egallaydilar, ko‘pburchakka oid tushunchalarini mustahkamlaydilar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Salomlashish;

Davomatni tekshirish

Darsning maqsadini aytish.

II.O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga vazifa tekshirib chiqiladi. Og’zaki savol –javob o’tkazaman.

III.Yangi mavzu bayoni:

40-misol qo‘shishning o‘rin almashtirish va guruhlab qo‘shish qoidalaridan foydalanib og‘zaki yechiladi.

41- va 42-misollarni o‘quvchilar mustaqil yechadilar. Shu bilan birga o‘quvchilar navbatma-navbat doskada ham misollarni yechishlari mumkin.

42-topshiriqdagi qisqa yozuv bo‘yicha quyidagicha masala tuzish mumkin: Do‘konda 39 ta muzqaymoq bor edi. Tushgacha 12 ta, tushdan keyin 17 ta sotildi. Do‘konda nechta muzqaymoq qoldi?

Yechilishi: 39-(12+17) = 39 - 29 = 10 (ta).