Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti “Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachisi” yo’nalishi 30-guruh tinglovchisi

Mavzu : Oilalar va mahalliy jamoatchilik bilan hamkorlik.

Kirish
I-BOB. Maktabgacha ta’lim tashkilotining oila va jamoat birlashmalari bilan o‘zaro aloqasi.

1.1. Oilalar va mahalliy jamoatchilik hamkorligida pedagogning roli...........................................................................................

1.2. MTT va oilaning ta’lim-tarbiya funksiyalari.......................
II-BOB. Oilalar va mahalliy jamoatchilik bilan hamkorlik.
2.1. O‘zaro hurmatga asoslangan muloqotning kalit faktorlari.
2.2. Oila bilan dastlabki aloqa poydevorini yaratish.................
2.3 Oila va jamoatchilik ishtiroki , oila bilan o‘zaro munosabat shakllari...................................................................................
Xulosa........................................................................................
Foydalanilgan adabiyotlar.....................................................
Ilova..........................................................................................

Kirish
Mavzuning dolzarbligi." Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining oila va mahalliy jamoatchilik bilan hamkorlik aloqalarini o‘rnatish zaruriyati hozirgi paytda dolzarb bo‘lib qolmoqda. Olib borilgan ilmiy izlanish va tajribalar shuni ko‘rsatadiki, tarbiyachilar, oi-lalar va jamoat a’zolari o‘rtasidagi kuchli hamkorlik bolalarning rivojlani-shi va ta’lim olishiga ijobiy hissa qo‘shadi. SHaxsga yo‘naltirilgan ta’lim ushbu hamkorlikni maktabgacha ta’lim tashkilotlarida berilayotgan ta’limni kuchaytirish va kengaytirish, shuningdek, uyda va jamiyatda sodir bo‘layotgan qiziqish va ta’limni rivojlantirish uchun zarur degan ishonchga asoslanadi.Hamkorlik deganda, ikkala tomonning ham huquq va majburiyatlari mavjud bo‘lib, bir-birlarini layoqatli deb bilishlari va bir-birlarini sherik sifa-tida qadrlashlari nazarda tutiladi. Hamkorlik tarbiyachi bilan ishlaydigan oila va jamoa qadriyatlari, turmush tarzi, o‘ziga xos xususiyatlarini tan olish va ularni qadrlashi, shuningdek, bolalarning o‘qishi va rivojlanishiga hissa qo‘shadigan ko‘plab muhim usullarni qadrlashlarini talab qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan tarbiyachilar farzandlar oilada va jamoada nimalarni o‘rganayotganiga tayanib, ta’lim olish imkoniyatlarini kengaytiradi.“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturida (“Ota-onalar bilan hamkorlik” 2-bob 5-bandi): Kursni tugatish ishining maqsadi “Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta’minlash uchun maktabgacha ta’-lim tashkiloti ota-onalar bilan o‘zaro munosabatlarining quyidagi shak-llaridan foydalanishlari mumkin:
● maktabgacha ta’lim tashkiloti ota-onalarning umidlarini hisobga
olish;
● ota-onalarga erta rivojlanish masalalari bo‘yicha ma’lumot berish;
● ota-onalarni o‘quv-tarbiya jarayonida faol ishtirok etishga jalb
qilish;
● ota-onalarning maktabgacha ta’lim tashkilotlari faoliyatida ish-tirok etish tashabbusini qo‘llab-quvvatlash”.
So‘nggi ikki yil ichida, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti va Vazirlar mahkamasining maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirish to‘g‘risida qarorlari qabul qilinganidan so‘ng, oila va maktabgacha ta’lim tashkilotlari o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning yangi falsafasi ishlab chiqila boshlandi. Bu ota-onalar bolalar-ni tarbiyalash va rivojlantirish uchun javobgardir va boshqa barcha ijtimoiy insti-tutlar ushbu faoliyatni qo‘llab-quvvatlashga va to‘ldirishga chaqiriladi degan fikrga asoslanadi.
Maktabgacha ta’lim tashkiloti oilani qo‘llab-quvvatlovchi ijtimoiy tashkilot sifa-tida bolani tarbiyalash, o‘qitish va rivojlantirishga yordam beradi. Mavjud ijtimo-iy-madaniy va iqtisodiy sharoitda oila va jamoat tashkilotlari bilan o‘zaro muno-sabatlar mahalla fuqarolar yig‘ini faoliyatining muhim yo‘nalishi hisoblanadi.