Qayta tayyorlash fakulteti farmakognoziya va dori vositalarini standartlash kafedrasi qayta tayyorlash kursi tinglovchilari uchun

11.1-rasm. Analizatorlar. 1. Biokimyoviy analizator. 2. Gematologik analizator.

2. 
   rasm. 1-Immunoferment analizator. Qondagi
   

g
ormonlar va immun tizimida bo’ladigan o’zgarishlarni tekshiruvchi asbob.2- Real time turkumidagi polimeraz zanjirli analizator. Inson genetik apparatini zamonaviy tekshiruv asbobi.

9. 
   Mavzu: Yurak qon-tomir tizimi patologiyasi Kardiomiopatiyalar Darsning maqsadi:
   

Yurak qon tomir tuzimi kasalliklari to’g’risida tushuncha hosil qilish yurakning ishemik kasalliklarini sabablari va ularni rivojlanish mexanizmlarini o’rganish gipertoniya kasalligini etiologiyasini o’rganish.
Darsning vazifasi:
Yurakning ishemik kasalliklarini etiopatalogenezini tushuntirib berish.
Aritmiyaning keltirib chiqaruvchi sabablar va rivojlanish mexanizmlari to’g’risida tushuncha berish gipertoniya kasalligining profilktikasini tushuntirib berish.
O’quv jarayonining mazmuni:

1. 
   Toj tomirlar aterosklerozi
   
2. 
   Stenokardiya va ateroskleroz
   
3. 
   Miokard infarkti.
   
4. 
   Yurak ritmining buzilishlari
   
5. 
   Gipertoniya kasalligi
   
6. 
   Simptomatik gipertenziya
   

O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: (metod, forma (shakli), vosita, usul, nazorat, baholash.

1. 
   Darsning turi - suhbat
   
2. 
   Metod “Asalari to’dasi”, Ma’lumotlarni tahlil qilish usuli, “Nima uchun”? sxemasi, “Baliq skeleti” sxemasi, “Stol o’rtasida ruchka” o’yini,:
   

v) Forma (shakl) - guruh

4. 
   Vosita - doska, tarqatma materiallar, jadvallar, 2 ta oq tajriba kalamushi, EKG apparati:
   

4. 
   Usul - nutqli;
   
5. 
   Nazorat - kuzatish (ko’rish )
   

j) baholash - o’z-o’zini va umumiy baholash
Metodlar 1.“Asalari to’dasi” o’yini, 2.Ma’lumotlarni tahlil qilish usuli, “Nima uchun”?sxemasi, “Baliq skeleti” sxemasi, 3.“Stol o’rtasida ruchka” o’yini;

1. 
   “Asalari to’dasi” ish o’yinini o’tkazish usuli.
   

Ishni bajarish tartibi.

1. 
   Hamma talabalar 4 tadan alohida guruhlarga bo’linadi.
   
2. 
   guruhlar alohida stol atrofiga va toza oq, qog’oz, ruchka tayyorlanadi.
   
3. 
   Qog’ozga sana va gurux soni fakultet talabalar ismi, sharifi va o’yin nomi yoziladi.
   
4. 
   Guruhlardan bittadan talaba konvertdan topshiriq variantini oladi.
   
5. 
   Guruh talabalari o’zaro savollarni tahlil qilishadi va 1ta talaba varaqqa yozadi.
   
6. 
   Topshiriqni yechish uchun 15 min vaqt beriladi.
   
7. 
   O’qituvchi o’yinni bajarilishini kuzatib boradi.
   
8. 
   Vaqt tugashi bilan ish o’yinlari yigib olinadi.
   

9. 
   O’qituvchi va talabalar birgalikda natijalarni tahlil qilishadi eng anik tug’ri javob bergan variant uchun yuqori maksimal ball beriladi. 2 chi o’rindagi variantga 85.9 3 o’rindagi guruhga 70. 9 ball belgilanadi.
   

10. 
    Javob variantlari yozilgan varaqqa o’qituvchi ball va imzo qo’yadi.
    
11. 
    Jaridaga ish o’yinining nomi. Gurux sardori imzo kuyadi
    
12. 
    Jaridaga ish uyinining nomi gurux sardori imzosi qo’yilishi lozim.
    
13. 
    Talabalar olgan ballari joriy baholashda hisobga olinadi.
    

Ish o’yinini o’tkazish uchun savollar to’plami:

1. 
   Ateroskleroz kelib chiqish mehanizmlari.
   

2.Ishemiyaning oqibatlari.

3. 
   Aritmiya etiologiyasi va patogenezi
   
4. 
   Miokard infarkti etiopatogenezi
   
5. 
   Arterial gipertenziya
   

2. 
   Ma’lumotlarni tahlil qilish usuli, “Nima uchun”? sxemasi,
   

“Nima uchun ?” sxemasi - muammoning dastlabki sababini aniqlash bo’yicha bir butun qator qarashlar janlanmasidir. Tizimli, ijodiy tahliliy mushohada qilish ko’nikmalarini rivojlantiradi. Yakka tartibda muammo shakillantiriladi. “Nima uchun” so’rog’i bilan strelka va ushbu savolga javob yoziladi. Umumiy sxemaga jamlashadi.

s
/
M-N: Miok'ard infarkti: