Qarshiyeva Dilnoza O‘tkirjonovna Samarqand-2021 kirish

Zamonaviy dunyoda insonning harakatini loyihalash qobiliyatisiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Loyiha ma'lum bir mahsulot ko'rinishidagi ma'lum bir natijaga asoslanadi.

Zamonaviy dunyoda insonning harakatini loyihalash qobiliyatisiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Loyiha ma'lum bir mahsulot ko'rinishidagi ma'lum bir natijaga asoslanadi.

Darslarni loyihalashga doir ta'lim texnologiyasining variantlaridan biri bu "Kvest" deb nomlangan usuldir.

"Kvest" atamasi birinchi marta ta'lim texnologiyasi sifatida 1995 yil yozida San-Diego universitetining (AQSh) ta'lim texnologiyalari professori Berni Dodj tomonidan taklif qilingan. Olim turli darajadagi ta'lim fanlarini o'qitish jarayonida o'quv jarayoniga qo'shilish uchun innovasion Internet dasturlarini ishlab chiqdi. Topshiriq sifatida u muammoli vazifalarni o'z ichiga olgan va Internetda mustaqil ma'lumot qidirishni taklif qiladigan sayt deb nomladi.

Berni Dodje ta'rifini kengaytirish va to'ldirishga urinishlar Tomas March tomonidan amalga oshirildi, u kontsepsiyani batafsil yoritib berdi va kvestlar texnologiyasining mohiyatiga chuqurroq kirib borishga yordam beradigan bir qator nazariy formulalarni taqdim etdi.

Kvest texnologiyasi-

Ushbu ta’riflardan foydalangan holda “Kvest” texnologiyasiga quyidagicha ta’rif berishimiz mumkin.

Kvest texnologiyasi- kompyuter texnikasidan foydalanish mumkin bo‘lgan, o‘yin bosqichlari murakkabligi ortirib borilishini ta’minlaydigan, rol o‘ynaydigan o‘yin elementlari bilan muammoli vazifa yechimini topishga qaratilgan sarguzasht o‘yindir.

Kvest texnoogiyasi darslarni loyihalashning innovatsion shakli bo'lib, o‘yin ishtirokchilarning o‘yin qidiruv muammolarini hal qilishda faol, ijodiy, mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam berishi bilan bir qatorda mavzular, fanlararo integratsiyani uzluksiz va uzviyligini ta’minlashda, bu ta’lim oluvchilarning nafaqat bir dars balki butun o‘quv jarayoni mobaynida motivatsiyalarini hamda qiziqishlarini ushlab turishga xizmat qiladi.