16. 4.Ta'lim natijalarini tekshirish va baholash shakllari
Kasbiy tayyorgarlik darajasini oshirishning asoiy omillaridan biri ta'lim-tarbiya
jarayonini takomillashtirish xisoblanadi. Ana shu maksadda UMKXT Markazi
buyurtmasigi binoan maxsus ijodiy gurux Ukuvchilar bilim, kunikma va malakasini
baxolash mezonlarini ishlab chikishi zarur. Bunday talablarning kullanishi
ukuvilarning bilim, kunikma va malakalariga yagona talablarni ta'minlaydi, imkon
kadar yukori va ilmiy saviyada maxsus fanlar va ishlab chikarish ta'liimni urganishga
ta'sir kursatadi, bu jarayon ishtirokchilarida javobgarlik xis-tuygularni uygotadi,
mexnat natijasini baxolashda rasmiyatchilikni bartaraf etadi.
Bu me'yorlar tavsiya xarakteriga ega bulib, ulardan foydalanishda xar bir
ukuvchining individual uziga xos xususiyatlari, ukuv vazifalari, ukuv-ishlab chikarish
ishlarinng mazmuni xamda xarakteri, nazorat kilish boskichlarini xisobga olish zarur.
Amaldagi «Ta'lim tugrisida»gi va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi
tugrisida»gi konunlar xamda ulardan sung kabul kilingan kator karorlar va
farmonlarda kasb-xunar kololejlarning asosiy vazifasi yosh avlodga xar tomonlama
mukammal bilim berish, ularni amalga kullash malakalarini tarkib toptirish
shakllantirish, dealektik dunyokarashini shakllantirish, deb kursatilgan.
Bu vazifalar echimini topishning asosiy yullaridan biri ukuvchilar bilim
kunikma va malakalarini baxolashda ob'ektivlikni oshirish; baxolarni anik va ilmiy
asosda kuyish xisoblanadi.
Ana shunday mezonlar sirasiga kuyidagilarni kiritish mumkin.
Nazariy ta'lim buyicha bilimlar mukammalligi (urganilgan ob'ektning muxim
jixatlarini yorita olishdagi mikdoriy kursatkichi);
Tizimlilik (bilimlar elementlari orasidagi alokadorliklarining anglanganligi);
Umumlashganlik
(bilimlar
elementlari
orasidagi
umumiylikninganglanganligi);
Xakikiyligi (bilimlardan anik shart-sharoitlardan foydalana olish kobiliyati);
Mustakillagi (uzlashtirilgan bilimning xotirada uzok vakt davomida
saklanishi);
Ishlab chikarish ta'limi buyicha:
- ish xarakat usullarining uzlashtirilganligi;
- ukuv-ishlab chikarish vazifalari (ishlarini) bajarishda texnik, mexnat va
xayot xavfsizligi tatablarigi amal kilinishi;
- texnik-texnologik talablarga amal kilinishi;
- vazifani (ishni) belgilangan me'yoriy vakt birligida bajarilishi va shu kabilar.
Zikr etilgan mezonlar va kursatkichlarni baxolar bilan aniklashtiruvchi
nisbatlar anik ukuv predmetlari buyicha dasturlar ishlab chikkan mualliflar va kasb-
xunar kolleji metodik komissiyasi tomonidan belgilanishi zarur. Bu me'yorlar asosida
ta'lim natijalarini joariy, oralik va yakuniy baxolash mumkin buladi.o'qitishning
ob'ektiv qonuniyatlari, maqsadlari, mazmuni, tamoyillari, shakllar
Do'stlaringiz bilan baham: |