Qarshi davlat unversitetining pedagogika instituti. Milliy g’oya, ma’naviyat asoslari va

---

QARSHI DAVLAT 
UNVERSITETINING 
PEDAGOGIKA INSTITUTI. 
 
 
Milliy g’oya, ma’naviyat asoslari va 
huquq ta’limi yo’nalishi. 

 
 
1-kurs 102-gurux talabasi Gafurjanov Maxmudjon 
Gafurjanovichning 

Ma'naviy tarbiyaning tarixiy-nazariy asoslari 
Fanidan mustaqil ishi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

Ma'naviy-axloqiy 
tarbiya 
tushunchasi: 
ta'rifi, 
tasnifi, 
rivojlanish 
bosqichlari, usullari, tamoyillari, maqsad va vazifalari 
Tarkib 
Kontseptsiyaning batafsil ta'rifi
 
Ta'limdagi axloq va ma'naviyat
 
Ota-onalarning maqsadlari va tasnifi
 
Rivojlanish usullari va asosiy manbalari
 
O'quv dasturlarini ishlab chiqish bosqichlari
 
Dars davomida ma'naviy-axloqiy tarbiya
 
Maktabdan tashqari mashg'ulotlar
 
Ijtimoiy amaliyot
 
Ota-onalar
 
Dinning madaniy asoslari
 
Ma'naviy-axloqiy tarbiya - bu Rossiyada yashovchi xalqlar va millatlarning 
asosiy milliy qadriyatlarini, jamoat boyliklari tizimini, shuningdek madaniy, axloqiy, 
ma'naviy an'analarini o'rganish va o'zlashtirish uchun pedagogikada o'rnatilgan jarayon. 
Jamiyatning axloqiy tarbiyasi kontseptsiyasini ishlab chiqish mamlakat va umuman xalq 
uchun juda muhimdir. 
Kontseptsiyaning batafsil ta'rifi 
Ma'naviy-axloqiy tarbiya insonning ijtimoiylashuvi, ufq doirasining izchil 
kengayishi va qadriyat-semantik in'ikosining kuchayishi paytida yuzaga keladi. Shu bilan 
birga, inson rivojlanadi va mustaqil ravishda baholay boshlaydi va ongli darajada asosiy 
axloqiy va axloqiy me'yorlarni shakllantiradi, atrofdagi odamlarga, mamlakatga va 
dunyoga nisbatan xatti-harakatlar ideallarini belgilaydi. 
Har qanday jamiyatda fuqaro shaxsining ma'naviy-axloqiy tarbiyasi 
kontseptsiyasi hal qiluvchi omil hisoblanadi. Har doim tarbiya muhim rol o'ynagan va 
o'ziga xos asos bo'lib, uning yordamida yangi avlod shakllangan jamiyatga kirib keldi, 
uning bir qismiga aylandi, an'anaviy hayot tarziga amal qildi. Yangi avlodlar ota-
bobolarining hayot normalari va an'analarini saqlab qolishda davom etishdi. 
Hozirgi vaqtda insonni tarbiyalashda ular asosan quyidagi fazilatlarni 
rivojlantirishga tayanadi: fuqarolik, vatanparvarlik, axloq, ma'naviyat, demokratik 
qarashlarga ergashish. Ta'riflashda ta'riflangan qadriyatlar hisobga olinsagina, odamlar 
nafaqat madaniyatli fuqarolik jamiyatida mavjud bo'lish, balki uni mustaqil ravishda 
mustahkamlash va oldinga siljitish imkoniyatiga ega bo'ladilar. 
Ta'limdagi axloq va ma'naviyat 
Boshlang'ich sinf o'quvchilarining ma'naviy-axloqiy rivojlanishi va tarbiyalash 
kontseptsiyasi ta'lim faoliyatining majburiy elementidir. Har bir bola uchun ta'lim 
muassasasi moslashish, axloq va ko'rsatmalarni shakllantirish muhitiga aylanadi. 
Aynan yoshligida bola ijtimoiylashadi, ma'naviy va aqlan rivojlanadi, muloqot 
doirasini kengaytiradi, shaxsiy xususiyatlarini namoyon qiladi, uning ichki dunyosini 
belgilaydi. Yoshlik odatda shaxsiy va ma'naviy fazilatlar shakllanadigan vaqt deb 
nomlanadi. 
Fuqaroning ma'naviy-axloqiy rivojlanishi va tarbiyasi kontseptsiyasi ko'p 
bosqichli va murakkabdir. U maktabning bolaning ijtimoiylashuvining qolgan sub'ektlari 
bilan - oila, qo'shimcha rivojlanish muassasalari, diniy tashkilotlar, madaniy to'garaklar va 
sport seksiyalari bilan qiymat-normativ o'zaro ta'sirini o'z ichiga oladi. Bunday o'zaro 

---

munosabatlar bolada ma'naviy-axloqiy fazilatlarni rivojlantirish va haqiqiy fuqaroni 
tarbiyalashga qaratilgan. Boshlang'ich umumiy ta'lim federal davlat ta'lim standarti asosida 
yagona boshlang'ich ta'lim dasturi yaratildi.Bu to'g'ridan-to'g'ri boshlang'ich maktab o'quv 
jarayonini loyihalashtirish va o'rnatishga ta'sir qiladi va umumiy madaniyatga hissa 
qo'shishga, ijtimoiy, intellektual va axloqiy in'ikosni shakllantirishga, maktab 
o'quvchilarining ijodiy namoyon bo'lishini rivojlantirishga, o'z-o'zini yaxshilashga, 
sog'lig'ini saqlashga va xavfsizlikni ta'minlashga qaratilgan. 
Boshlang'ich ta'limning Federal Davlat Ta'lim Standartining ma'naviy-axloqiy 
tarbiyasi kontseptsiyasida bolani o'qitish va uning shaxs sifatida shakllanishiga nafaqat 
o'quv faoliyati jarayonida, balki qolgan vaqt davomida ham katta e'tibor beriladi. 
Ota-onalarning maqsadlari va tasnifi 
Ko'p yillar davomida madaniy, oilaviy, ijtimoiy va tarixiy an'analar orqali 
avloddan avlodga o'tib kelayotgan xalqning milliy qadriyatlari tayyorlangan o'quv 
dasturida belgilanadi. Tarbiyaning asosiy maqsadi - doimiy yangilanib turish va 
takomillashtirish sharoitida insonning axloqiy va ma'naviy rivojlanishi, bu quyidagi 
vazifalarni belgilaydi: 
Bolaga o'zini rivojlantirishda, o'zini tushunishda, oyoqqa turishda yordam bering. 
Bu har bir o'quvchining shaxsiyatini rivojlantirishga, uning o'ziga xos fikrlash turi va 
umumiy dunyoqarashini anglashga hissa qo'shadi. 
Rus xalqining ma'naviy qadriyatlari va urf-odatlariga bolalarda to'g'ri 
munosabatni shakllantirish uchun barcha sharoitlarni yaratib bering. 
Bolaning ijodiy mayllari paydo bo'lishiga, badiiy fikrlashga, yomon va yomonni 
mustaqil ravishda aniqlashga, maqsadlarni belgilashga va ularga qarab borishga, 
o'zingizning harakatlaringizni bo'yashga, asosiy ehtiyojlar va istaklar bilan belgilanishga 
ko'maklashish. 
Ma'naviy-axloqiy tarbiya kontseptsiyasi amalga oshiriladigan jarayonlar 
majmuini belgilaydi: 
to'g'ridan-to'g'ri ta'lim muassasasida o'qitish paytida; 
soatlardan keyin; 
maktabdan tashqarida. 
Yillar davomida o'qituvchilar tobora yangi vazifalar va talablarga duch kelishdi. 
Bolani tarbiyalashda yaxshilikka, qadrli, abadiy narsalarga tayanish muhimdir. O'qituvchi 
axloqiy fazilatlarni, bilimni, donolikni - o'quvchiga etkazishi mumkin bo'lgan hamma 
narsani birlashtirishi kerak. Haqiqiy fuqaroni tarbiyalashga yordam beradigan hamma 
narsa. Shuningdek, o'qituvchi bolaning ma'naviy fazilatlarini ochib berishda, unda axloqiy 
tuyg'ularni shakllantirishda, yovuzlikka qarshi turish zarurligini, uni to'g'ri va xabardor 
tanlov qilishga o'rgatishda yordam beradi. Bu qobiliyatlarning barchasi bola bilan 
ishlashda juda zarur. 
Rivojlanish usullari va asosiy manbalari 
Rossiyada ma'naviy-axloqiy tarbiya kontseptsiyasi asosiy milliy qadriyatlarni 
taqdim etadi. Ularni tuzishda ular asosan axloqqa va ta'lim sohasida eng katta rol 
o'ynaydigan jamoat sohalariga tayanganlar. Axloqning an'anaviy manbalariga quyidagilar 
kiradi. 
Vatanparvarlik. Bu vatanga muhabbat va hurmatni, Vatanga xizmat qilishni 
(ma'naviy, mehnat va harbiy) o'z ichiga oladi. 
Boshqalarga va boshqa xalqlarga nisbatan bag'rikenglik munosabati: milliy va 
shaxsiy erkinlik, tenglik, boshqalarga ishonch. Bunga quyidagi shaxsiy fazilatlar kiradi: 

---

xayrixohlik, samimiylik, qadr-qimmat, rahm-shafqat namoyon bo'lishi, adolat, burch 
tuyg'usi. 
Fuqarolik - bu fuqarolik jamiyati a'zosi sifatida shaxs, Vatan oldidagi burchni his 
qilish, kattalarga hurmat, o'z oilasi, qonun va tartib uchun hurmat, dinni tanlash erkinligi. 
Oila. Sevgi, muhabbat, sog'liq, moddiy xavfsizlik, oqsoqolga hurmat, kasallarga 
va bolalarga g'amxo'rlik qilish, yangi oila a'zolarini ko'paytirish. 
Ijodkorlik va ish. Go'zallik hissi, ijodkorlik, majburiyatlarda qat'iyatlilik, 
mehnatsevarlik, maqsadni belgilash va unga erishish. 
Ilm - yangi narsalarni o'rganish, kashfiyotlar, izlanishlar, bilimlarga ega bo'lish, 
dunyoni ekologik anglash, dunyoning ilmiy rasmini tuzish. 
Diniy va ma'naviy namoyishlar: dunyoning diniy rasmini tuzadigan e'tiqod, din, 
jamiyatning ma'naviy holati g'oyasi. 
Adabiyot va san'at: go'zallik tuyg'usi, go'zallik va uyg'unlikning kombinatsiyasi, 
insonning ma'naviy dunyosi, axloq, axloq, hayotning mazmuni, estetik tuyg'ular. 
Tabiat va odamni o'rab turgan barcha narsalar: hayot, vatan, umuman sayyora, 
yovvoyi tabiat. 
Insoniyat: dunyo tinchligi uchun kurash, ko'plab xalqlar va urf-odatlarning 
birlashishi, boshqalarning fikri va qarashlariga hurmat, boshqa mamlakatlar bilan 
munosabatlarni rivojlantirish. 
Shaxsni ma'naviy-axloqiy rivojlantirish va tarbiyalash kontseptsiyasida 
tavsiflangan asosiy qadriyatlar taxminiydir. Maktab o'quvchilarini tarbiyalash va 
rivojlantirish bo'yicha o'z dasturini tuzayotganda, maktab kontseptsiyada belgilangan 
ideallarni buzmaydigan va ta'lim jarayoniga xalaqit bermaydigan qo'shimcha qiymatlarni 
qo'shishi mumkin. Ta'lim dasturini ishlab chiqishda ta'lim muassasasi o'quvchilarning 
yoshi va xususiyatlariga, ularning ehtiyojlariga, ota-onalarning talablariga, yashash 
mintaqasiga va boshqa omillarga tayanib, milliy qadriyatlarning ayrim guruhlariga e'tibor 
qaratishi mumkin. 
Bunday holda, talaba milliy qadriyatlar to'g'risida to'laqonli tushuncha olishi, rus 
xalqining axloqiy va ma'naviy madaniyatini to'la xilma-xillikda qabul qilishi va qabul 
qilishi muhimdir. Milliy qadriyatlar tizimlari shaxsni rivojlantirish uchun semantik 
makonni tiklashga yordam beradi. Bunday makonda ba'zi mavzular o'rtasidagi to'siqlar 
yo'qoladi: maktab va oila, maktab va jamoat doirasi o'rtasida. Boshlang'ich sinf 
o'quvchilari uchun yagona ta'lim maydonini yaratish bir qator maqsadli dasturlar va kichik 
dasturlar yordamida amalga oshiriladi. 
O'quv dasturlarini ishlab chiqish bosqichlari 
O'quv dasturini tuzishda mutaxassislar Rossiya fuqarosining ma'naviy-axloqiy 
tarbiyasi kontseptsiyasidan foydalanishni tavsiya etadilar. Hujjatning barchasi mamlakat 
Konstitutsiyasi va "Ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq tuzilgan. Eng muhimi, 
kontseptsiyada quyidagi masalalar ko'rib chiqilgan: 
talaba modeli; 
o'qitishning asosiy maqsadlari, ta'lim shartlari va erishilgan natijalari; 
bolani tarbiyalash dasturining tarkibiy qo'shimchalari va asosiy mazmuni; 
jamiyatning asosiy qadriyatlarini tavsiflash, shuningdek ularning ma'nosini ochib 
berish. 
Kontseptsiyada batafsilroq tavsiflangan alohida masalalar mavjud. Bunga 
quyidagilar kiradi: 
o'qitish va tarbiyalashning barcha asosiy vazifalarini batafsil tavsifi; 

---

ta'lim va tarbiya faoliyatining yo'nalishi; 
o'qitishni tashkil etish; 
bolaga ma'naviyat va axloqni singdirish usullari. 
Mutaxassislarning ta'kidlashicha, ta'lim tadbirlarini bir qator protseduralar orqali 
amalga oshirish muhimdir. Ular sinf mashg'ulotlarida ham, sinfdan tashqari ishlarda ham 
bo'lishi kerak. Maktab bunday ta'sirni faqat o'z kuchi bilan amalga oshirmasligi kerak, 
o'qituvchilar bolaning oilasi va u qo'shimcha ravishda o'qiyotgan davlat muassasalari 
o'qituvchilari bilan yaqin aloqada bo'lishlari kerak. 
Dars davomida ma'naviy-axloqiy tarbiya 
An'anaga ko'ra, dars davomida o'qituvchi nafaqat ta'lim va tarbiya ishlarini olib 
borishi, balki tarbiyaviy ta'sir ko'rsatishi ham shart. Xuddi shu qoida kontseptsiyada ham 
belgilangan. Trening asosiy va qo'shimcha darajalarda o'quv fanlarini o'qitish jarayonida 
ta'lim muammolarini hal qilishni o'z ichiga oladi. 
Gumanitar va estetik sohalar bilan bog'liq bo'lgan fanlar ma'naviy-axloqiy 
fazilatlarni rivojlantirish uchun eng mos keladi. Ammo ta'lim faoliyati boshqa fanlarga 
ham tatbiq etilishi mumkin. Darsni o'tkazishda siz quyidagi usullardan foydalanishingiz 
mumkin: 
bolalarga ajoyib san'at asarlari va san'at buyumlari namunalarini bering; 
davlat va boshqa mamlakatlar tarixidagi qahramonlik voqealarini tasvirlash; 
bolalar uchun hujjatli va badiiy filmlardan, multfilmlarning o'quv qismlaridan 
qiziqarli parchalarni kiritish; 
maxsus rol o'ynash o'yinlari bilan chiqishga ruxsat beriladi; 
turli xil fikrlarni muhokama qilish va muhokama qilish orqali muloqotni amalga 
oshirish; 
bola mustaqil ravishda chiqish yo'lini topishi kerak bo'lgan qiyin vaziyatlarni 
yaratish; 
maxsus tanlangan vazifalarni amalda hal qilish. 
Har bir maktab predmeti uchun o'quv faoliyatini amalga oshirishning u yoki bu 
shakli qo'llanilishi mumkin. Ularning barchasi o'qituvchiga bolani axloqiy tarbiyalashga 
va ma'naviy fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. 
Maktabdan tashqari mashg'ulotlar 
Bolaga asosiy madaniy qadriyatlarni va axloqni singdirish rejasi sinfdan tashqari 
tarbiyaviy ishlarni olib borishni o'z ichiga oladi. Bunga quyidagilar kiradi: 
ta'tilni maktabda yoki oilada o'tkazish; 
umumiy ijodiy faoliyat; 
to'g'ri tuzilgan interaktiv kvestlar; 
o'quv televizion dasturlari; 
qiziqarli tanlovlar; 
rasmiy nizolar. 
Sinfdan tashqari mashg'ulotlar turli xil qo'shimcha ta'lim tashkilotlaridan 
foydalanishni ham nazarda tutadi. Bunga quyidagilar kiradi: 
krujkalar; 
bolalar manfaatlari uchun o'quv klublari; 
sport bo'limlari. 
Sinfdan tashqari ishlarda asosiy faol element madaniy amaliyotdir. U bolaning 
faol ishtiroki bilan madaniy tadbir g'oyasini o'z ichiga oladi. Bunday hodisa bolaning 

---

dunyoqarashini kengaytirishga, unga hayotiy tajriba va madaniyat bilan ijodiy o'zaro 
munosabat mahoratini berishga yordam beradi. 
Ijtimoiy amaliyot 
Federal davlat ta'lim standarti doirasida bolaning ma'naviy-axloqiy tarbiyasi 
ijtimoiy amaliyotni o'z ichiga oladi. Bolalarni muhim ijtimoiy va ijtimoiy muammolarni 
hal qilishda ishtirok etishi uchun bunday tadbirlarni o'tkazish muhimdir. Bu talabada faol 
ijtimoiy mavqe va malakani shakllantirishga yordam beradi. Bolada har bir fuqaro uchun 
muhim bo'lgan tajriba bo'ladi. 
Maktabdan tashqari davrda bolani tarbiyalashda quyidagi ishlarni bajarish 
muhimdir: 
ekologik va mehnat tartib-qoidalari; 
ekskursiyalar va sayohatlar; 
xayriya va ijtimoiy tadbirlar; 
harbiy harakatlar. 
Ota-onalar 
Maktab o'quvchisida ma'naviy-axloqiy fazilatlarni rivojlantirish uchun asos - bu 
oila, maktab bu jarayonni sezilarli darajada kuchaytirishga yordam beradi. Hamkorlik va 
o'zaro ta'sir printsipidan foydalangan holda, talabaning oilasi va ta'lim muassasasi o'rtasida 
yaqin aloqalarni o'rnatish juda muhimdir. Buning uchun ta'tilni butun oila bilan o'tkazish, 
ijodiy uy vazifalarini bajarish, o'quvchi ota-onalardan yordam olish va bolaning ota-
onalarini darsdan tashqari vaqtlarda mashg'ulotlarga jalb qilish yaxshiroqdir. 
Shuningdek, oila tomonidan bolani tarbiyalash sifatiga jiddiy e'tibor qaratish, ota-
onalarning o'zlari ma'naviy va axloqiy tarbiyalashga yordam berish muhimdir. Buning 
uchun bolaning ota-onasi uchun maxsus ma'ruzalar, munozaralar va seminarlar o'tkazish 
yaxshidir. 
Dinning madaniy asoslari 
Rossiya fuqarosi shaxsining ma'naviy-axloqiy tarbiyasi kontseptsiyasining ushbu 
yo'nalishi bolani mamlakat dinining tarixiy va madaniy tartiblari bilan tanishtirish uchun 
muhimdir. Maktab o'quvchilari uchun tarixiy va madaniy an'analar, nafaqat o'z 
xalqlarining, balki boshqa dunyo dinlarining qadriyatlari to'g'risida bilish muhimdir. 
Bolada boshqa millat va e'tiqodlarga nisbatan bag'rikenglik munosabatini shakllantirish 
muhimdir. Bunday protseduralar quyidagilar orqali amalga oshirilishi mumkin: 
gumanitar fanlarni o'qitish; 
ta'lim dasturiga diniy asosga ega bo'lgan individual tanlov yoki kurslarni qo'shish; 
dinshunoslik to'garaklari va bo'limlarini yaratish. 
Shuningdek, o'qituvchilar yakshanba maktablari ishini tashkil etadigan va ma'rifiy 
mashg'ulotlarni olib boradigan diniy tashkilotlar bilan o'zaro aloqada bo'lishlari eng 
yaxshisidir. 
Shaxsni ma'naviy-axloqiy tarbiyalash kontseptsiyasining ahamiyatini inobatga 
olmaslik kerak. Agar ta'lim muassasasi barcha muhim tadbirlarni o'tkazmasa, u holda 
talabaga oila, norasmiy yoshlar guruhlari yoki ochiq Internet maydoni salbiy ta'sir 
ko'rsatishi mumkin. Fuqaro va vatanparvarning shakllanishiga to'g'ri targ'ib qilish juda 
muhimdir, chunki bu jamiyat va butun mamlakat kelajagiga ta'sir qiladi. 
Manbaa https://uz.drunkentengu.com