Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi

10-mavzu. Talim olish qobiliyati o’quv faoliyati subyektlarining xarakeristikasi sifatida
Psixologiyada subyekt tushunchasi. Subyektning asosiy xarakteristikalari. Talim jarayoni subyektlarining maxsus xususiyatlari. Talim olishning umumiy xarakteristikasi va uning kursatgichlari. O’quv motivatsiya turlari. O’quv qiziqishlari. O’quv motivatsiyasini o’rganish va uning shakllari.
11-mavzu. Psixologiya o’qish metodikasi: predmeti, vazifalari, tamoyillari
Psixololgiyani o’qishning umumiy masalalari. Psixologiya o’qish metodikasi predmeti, uning tarkibi, vazifalari va funksiyalari. Psixologiya o’qishning umumiy va maxsus metodikalari.
Psixologiya o’qish metodikasining metodologik asoslari. Psixik vokeliklarning ilmiy taxlili asosida kuriluvchi taxminlar. Vokeliklarning uzaro alokasi va uzaro shartlanganganligi tamoyili. Tarixiylik tamoyili, rivojlanish tamoyili. Faoliyat tamoyili. Tuliklilik tamoyili. Nazariya va amaliyot birligi tamoyili. Psixologiya o’qish metodikasining dunyokarashga asoslanganligi. Psixologiyaning amaliyot bilan boglikligi va o’qish metodikasi.


12-mavzu. Talim jarayoniga nisbatan texnologik yondashuv
Talim jarayoniga nisbatan texnologik yondashuv. «Pedagogik texnologiya» tushunchasi, uning sinonimlari va evolyutsiyasi. PedagogikPedagogik texnologiyalarning ikki manbai. Ananaviy didaktikadan ajralib turuvchi o’qishning asosiy texnologiyalari, ularning umumiy xarakterdagi belgilari.
Talimning diagnostik maqsadlarini urnatish texnologiyalari. Bilish kobigida diagnostik maqsadlar taksonomiyasi. Texnologik tashkillashgan o’quv jarayoning belgilari. Diagnostik maqsadlarni ilgari surish. O’quvchilarning kuzatiluvchi xarakatlari kurinishidagi istalgan etalonlarini belgilash asosida talimni rejalashtirish. Ukuchilarni oldindan test sinovlaridan o’tkazsh va o’quvchilarning real imkoniyatlarini xisobga olgan xolda o’quv maqsadlarini konkretlashtirish. Kayta aloka orkali talimni maqsadga yunaltirish va talimning borishini korreksiyalash. Talimni aloxida talim sikllariga bulish. Talim jarayonini tulik boshqarish. Sungi natijani kafolatlanganligi.
Psixologiya kursida o’quv vazifalari tizimi. O’quv vazifalfri taksonomiyasi va talim jadalligini boshqarish. D. Tollingerovaning o’quv vazifalari taksonomiyasi. Taksonomiyani kengaytirish va psixologiyani ukmtish maqsadga xamda predmetga advekvt boshqarishdagi didaktik strategiyalar.