Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi umumiy psixologiya va

Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: 
  
Guruxni  ikkita  komandaga  bo‘lib,  aql  charxi  usullaridan  foydalanib,  ular  o‘rtasida  baxs-
munozara  asosida  o‘zaro  musobaqa  tashkil  qilish  va  savol-javoblar  natijalariga  ko‘ra  har  ikki 
komandani va a’zolarini tegishli baholab, ularni rag‘batlantirish. 
   
34
34
Тарбия 
психология
Тарбия усуллари
Тарбиянинг ижтимоий 
психологик 
хусусиялари
Кандай?
.
…
…
Кандай?
Кандай?
Кандай?
Кандай?
«Қандай?» иерархик диаграммаси –
Муаммони ечишнинг усул ва воситалари
(лавҳа) 
 

---

33
33
Қуйидан  юқорига 
босқичма-босқич 
бўйсунувчи 
“Қандай?” 
диаграммаси
Муаммо
тўғрисида
умумий
тасаввурларни
олиш
имконини
берувчи,
мантиқий
саволлар занжири.
Тизимли
фикрлаш,
тузилмага
келтириш,
таҳлил
қилиш
кўникмаларини
ривожлантиради.
Кичик
гуруҳларга
бирлашадилар,
таққослайдилар,
ўзларининг
чизмларини
тўлдирадилар.
Умумий
чизмага
келтирадилар
Диаграммани
тузиш
қоидаси
билан
танишадилар.
Алоҳида/кичик
гуруҳларда
диаграммани тузадилар
Иш  натижаларининг тақдимоти
“Қандай?” диаграммаси
 
 
12- Mavzu: O‘qituvchi psixologiyasi 
 
Asosiy savollar:  
1.
 
Jamiyatda o‘qituvchining tutgan o‘rni va uning vazifalari.  
2.
 
O‘qituvchiga shaxsiga qo‘yiladigan talablar. 
3.
 
O‘qituvchining kasbiga xos xislatlari.  
4.
 
O‘qituvchi o‘quvchilarning hayot va faoliyati tashkilotchisi ekanligi.  
5.
 
O‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar.  
6.
 
Pedagogik muloqot va uning o‘ziga xos xususiyatlari. 
7.
 
O‘qituvchining o‘z malakasini oshirib borishning psixologik muammolari.  
8.
 
Pedagogik qobiliyat: nazariya va amaliyot.