Q. Shodiyeva nutq 0 ‘stirish uslubiyoti



Download 6,53 Mb.
Pdf ko'rish
bet6/142
Sana14.07.2022
Hajmi6,53 Mb.
#796675
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   142
Bog'liq
Q.shodiyeva. bolalar-nutrini-ostirish

Birinchi va ikkinchi kichik guruh/arda:
1. Bolalarni tevarak-atrof bilan tan ish tirish, nutq o kstirish, 
lug‘at ustida ishlash.
2. 
N u tq n in g gram m atik tuzilishini shakllantirish.
3. 
N u tq n in g tovush m ad a n iy atin i tarbiyalasli.
4. 
S o ‘zlashuv nutqini (dialog n u t q n i) shakllantirish.
5. 
Bolalar badiiy adabiyoti bilan tanishtirish.
O'ria va katta guruhlarda:
1. T e v a ra k -a tro f bilan tanishtirish, n u tq o ‘stirish, lug‘at u stid a
ishlash.
2. N u tq n in g gram m atik tuzilishini shakllantirish.
3. N u tq n in g tovush m adaniyatini tarbiyalash.
4. S o'zlashuv nutqini (dialog n u tq n i) shakllantirish.
5. Hikoya qilish (m onolog n u tq)ga 
0
‘rgatish.
6. Bolalar badiiy adabiyoti bilan tanishtirish.
M aktabga tayyorlov guruhi:
1.T e v a ra k -a tro f bilan tanishtirish, n u t q o kstirish, lugkat u s tid a
ishlash.


2. N u tq n in g g r a m m a tik tuzilishini shakllantirish.
3. N u tq n in g to v u sh m adaniyatini tarbiyaiash.
4. S o ‘zlashuv n u tq i (dialog nutq)ni shakllantirish.
5. Hikoya qilish (m o n o lo g nutq)ga 
0
‘rgatish.
6. Badiiy a d abiyot bilan tanishtirish.
7. Savod o ‘rgatishga tayyorlash.
Tarbiyachi d a s tu r b o l im la r in i va h a r bir b o i i m talablarini 
yaxshi bilishi va u n in g m az m u n in i aniq belgilab olish malakasini 
egallagan boMishi kerak.
M asalan, tarbiyachi katta 
guruhdagi 
bolalarni „Tevarak- 
a tr o f bilan tanishtirish va nutqini o kstirish“ b o l i m i d a ko‘rsatilgan 
obyekt yoki hodisa bilan tanishtirishda lug‘at ishiga q o ‘yilgan aniq 
talablarni yaxshi bilishi, bolalarni turli savollarga javob berishga 
o ‘rgatishi kerak. C h u n o n c h i: „Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya 
d a stu ri“ ning nu tq o ‘stirish b o l im id a katta guruhdagi bolalarni 
o s h p a z n in g m e h n a t i b ila n tanishtirish tavsiya etilgan. Bolalar 
oshpazn ing m eh n a ti bilan tanishish ja ra y o n id a oshpazga ovqat 
pishirish u c h u n kerak b o l a d i g a n m aishiy-xo'jalik asboblarining 
(go‘sht m aydalagich, to v a, qo zon , kapgir, c h o ‘m ich, taxtakach 
va h. k.), o z iq - o v q a t m ahsulotlarin in g ( k a r a m , lavlagi, loviya, 
n o ‘xat, qovoq, s h o lg 'o m va h. k.), ovqatlarning (sho'rva, mastava, 
shavla, palov, m o s h x o 'r d a , manti, la g i n o n , d o l m a , chuchvara, 
kotlet va h. k.), o v q a tla rn i pishirish bilan bog'liq boMgan ish- 
harakatlarning n o m la rin i ( qovuradi, q aynatadi, suzadi va h. k.) 
bilib oladilar va b u n in g natijasida ularning lug‘ati boyib boradi va 
faollashadi.
Dasturda n u tq n in g gram m atik tuzilishini shakllantirishga katta 
aham iyat berilgan. Bolalar nutqning gram m atik tuzilishini kattalar 
b ila n m u o m a l a d a boMish va taqlid qilish a so sid a a sta -se k in
0
‘zlashtirib boradilar. N u tq n in g gram m atik tuzilishini egallash 
m urakkab va uzoq d a v o m etadigan jarayondir.
Shuning u c h u n h a m dasturda nutqning g ram m atik tuzilishini 
s h a k lla n tiris h b o ' y i c h a ish m a z m u n i h a r b ir yosh g u r u h id a
bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda 
belgilangan. M asalan, birinchi va ikkinchi kichik guruhda bolalar- 
ga otlarni ko 'plik d a t o kg ‘ri ishlatish, sifatlarning ot bilan shaxs va 
sonda moslashuvini, fe’lning o'tgan va kelasi zam onda ishlatishni 
m ashq qildirish, ularni s o ‘roq so'zlarning intonatsiyasini egallashga 
tayyorlash kabi vazifalarni hal etish rejalashtirilgan b o i s a , o 'rta


guruhda esa bu vazifa ancha m u rak k a b la sh a d i. Endi ushbu g u r u h
bolalari n u t q in i m orfologik va s i n t a k t i k t o m o n d a n t a k o m i l -
lashtirishga, otni kelishiklar b o 'y i c h a t o ‘g kri turlashga, fe’l la m i
shaxs va z a m o n d a t o ‘g ‘ri tuslashga o ‘rgatiladi.
Katta va tayyorlov gu ruhlarda n u t q n in g gram m atik tu zilishini 
shakllantirish b o kyicha d a s tu r vazifalari va ularning m a z m u n i
a n c h a m urakkablashishi bilan ajralib turadi. U shbu g u r u h d a g i 
b o lala rn i o ‘z n u tq la rid a u y u s h iq b o ‘lakli, yoyiq va q o ' s h m a
gaplarning turli xillaridan (bog‘la n g a n q o 's h m a gap, e rg a s h g a n
q o kshma gap), k o kmakchi, bogklovchi va ravishlardan foydalanishga 
o ‘rgatish, o tlarni k o kplikda ( q o ‘ylar, j o ‘jalar, uloqchalar) t o ‘g kri 
ishlatish kabi malakalar takom illashtiriladi.

Download 6,53 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   142




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish