Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti


Talablar Etik suhbat



Download 9,99 Mb.
bet446/837
Sana24.06.2021
Hajmi9,99 Mb.
#100037
1   ...   442   443   444   445   446   447   448   449   ...   837
Bog'liq
Umumiy pedagogika маж 2019

Talablar

Etik suhbat

Munozara

1. Rejaning mavjud bo’lishi..............................







2. Mavzuning nomi..............................................







3. Muammoning mavjud bo’lishi........................







4. Ssenariyning mavjud bo’lishi.....................







5. O’quvchilarning rivojlanish darajasiga muvofiqligi........................................................







6. Emosional tajribaga muvofiqligi.............







7. Barcha nuqtai nazarlarni taqqoslash.............







8. O’quvchilarning o’zlari tomonidan vaziyatlarning yaratilishi..................................







9. Fikrlar hujumi.............................................







10. Xulosalarning aniqligi..............................







11. Alohida tayyorgarlik ko’rish........................







12. Auditoriyaning bilimini hisobga olish...







13. Pedagogning mahorati..................................







14. Ishonchli boshqaruv.......................................







15. Ishonarlilik.................................................









4-topshiriq. Kichik guruhlarga bo’lining va shaxs ongini shakllantirish metodidan birini qo’llash tartibini ko’rsatib bering.
1-guruh uchun: tushuntirish metodi;

2-guruh uchun: namuna ko’rsatish metodi;

3-guruh uchun: hikoya metodi.
6-ilova

Shaxsning xulq-atvori va faoliyatini tashkil etish metodlariga doir amaliy topshiriqlar
1-topshiriq. Quyidagi metodlar orasidan shaxsning xulq-atvori va faoliyatini tashkil qilish metodlarini ajratib ko’rsating.
1) ma’ruza; 2) suhbat; 3) mashq; 4) munozara; 5) pedagogik talab; 6) o’rgatish; 7) rag’batlash; 8) nasihat; 9) izohlash; 10) namuna; 11) topshiriq; 12) ijtimoiy fikr; 13) munozara; 14) iarbiyalovchi vaziyat; 15) hikoya; 16) musobaqa; 17) jazolash.
2-topshiriq. Kasb-hunar kollejlarida talabning qaysi shakllarini qo’llashni tavsiya etish mumkin? Ularni qo’llanish xususiyatiga ko’ra “+”, “-” ishoralaridan foydalaning.


Talab

Buy-ruq

Masla-hat

Ishora berish

Qo’rqi-tish

O’yin

Ishonch

Ilti-mos

E’ti-rof etish

Muho-kama qilish

Bevosita




























Bilvosita





























3-topshiriq. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni topib qo’ying.
O’rgatish – bu jadal bajariladigan ...
O’rgatishdan foydalanishda ... aniq tasavvurlar hosil qilish kerak.
O’rgatish metodini qo’llashdan avval ... qanday bajarishni ko’rsatish zarur.
O’rgatish doimiy ... talab etadi.
O’rgatishni ... shaklida tashkil etish yaxshi samara beradi.
Nuqtalar o’rnini to’ldirishda quyidagi so’zlardanfoydalanish mumkin: 1) o’yin;

2) harakatlar; 3) nazorat; 4) mashq; 5) tarbiya maqsadi
4-topshiriq. Chizmani to’ldiring.

1. ......................................................................


Tarbiyalovchi vaziyatni muvafaqqiyatli 2. ......................................................................

qo’llash quyidagilarni talab etadi:

  1. .......................................................................




  1. .......................................................................

5. .........................................................................



5-topshiriq. Quyidagi muammoli vaziyatlar bilan tanishing va ularni hal eting.
1-muammoli vaziyat. O’qituvchining hikoyasidan: “O’g’lim qorong’ulikdan va balandlikdan qo’rqadi. Men imkon boricha uni ana shu qo’rquvni yenga oladigan sharoitga qo’yaman: gohida ob-havo qandayligini bilib kelish uchun hovliga, gohida esdan chiqqan narsani olib kelish uchun qorong’u xonaga yuboraman. O’yin paytlari ayrim vaqtda chuqurlikka sakraymanda: daraxtning hov anavi navdasini olib ber. Uni emas, narigi yuqoridagisini deyman...”

O’qituvchi tarbiya jarayonida qaysi metoddan foydalanmoqda? Mazkur yo’l orqali natijaga erishish mumkinmi?


2-muammoli vaziyat.

Dars boshlanishidan avval o’qituvchi yerda g’ijimlangan qog’oz parchasi yotganini ko’rib, bir o’quvchidan qog’ozni olib, axlat qutisiga tashlashni so’radi. O’quvchi o’rnidan turmasdan, qog’ozni u tashlamaganligi sababli uni olmasligini ma’lum qildi.

O’qituvchi mazkur vaziyatda qanday yo’l tutishi kerak? Qaysi tarbiya metodini qo’llash orqali vaziyatni ijobiy hal etish hamda guruhni hayratlantirish mumkin?
7-ilova
Shaxsning xulq-atvorini motivasiyalash va rag’batlantirish metodlariga doir amaliy topshiriqlar
1-topshiriq. Qaysi guruhda rag’batlantirish metodlari to’g’ri tasnif etilgan?
1. Hikoya, tushuntirish, hikoya, namuna
2. Rag’batlash, jazolash, musobaqa, subyekti-pragmatik
3. Mashq, rag’batlash, o’rgatish, talab, topshiriq berish
4. Suhbat, ogohlantirish, tarbiyalovchi vaziyat, nazorat
2-topshiriq. Quyida keltirilgan rag’batlantirish metodlariga izoh yozing.
Koyish –

Maqtash –

Taqdirlash –

Ta’qiqlash –

Tahsinlash –

Tergash –

Uyaltirish –

Shavqlantirish –


3-topshiriq. Quyidagi vaziyatlar bilan tanishing va ularni hal eting.
1- vaziyat. Sinf rahbari o’quvchilarning darslarga yaxshi tayyorgarlik ko’rib kelishi va yuqori o’zlashtirishga erishish maqsadida o’quvchilarga hafta davomida kim ko’p “a’lo” va “yaxshi” baho olsa, bayroqcha o’sha o’quvchiga taqdim etilishi hamda bir hafta davomida uni o’zi bilan birga olib yurishi mumkinligini aytdi.

O’qituvchi qaysi tarbiya metodini qo’llamoqda? Mazkur metodni qo’llash orqali erishiladigan ijobiy va salbiy natijalarni tahlil eting.


2-vaziyat. Sinf o’quvchilaridan biri doim ertalab darsga kechikib keladi. Bunga odatlanib qolish yomon ekanligi qanchalik tushuntirilmasin, u bu odatini tashlamadi.

O’qituvchi qanday yo’l tutish orqali o’quvchini bunday salbiy odatni tashlashiga erishish mumkin? Qaysi tarbiya metodlarini qo’llash orqali bunga erishish mumkin?


8-Laboratoriya mashg’uloti

Oila tarbiyasi” mavzusidagi ning texnologik modeli




Mashg’ulot vaqti – 4 soat

Talabalar soni: 20-30 nafar

Mashg’ulot shakli

Seminar-laboratoriya

Laborotoriya mashg’ulotning tuzilishi

  1. Oila, uning vazifalari va turlarini aniqlashtirish.

  2. Zamonaviy oilalar rivojining o’ziga xos xususiyatlarini o’rganish.

  3. Ta’lim muassasasining oila bilan olib boradigan ish shakllariga doir amaliy topshiriqlarni bajarish.

  4. “Mening oilam” mavzusida o’quv portfoliosini tayyorlash.

Laboratoriya mashg’ulotining maqsadi: talabalarning oila tarbiyasiga doir nazariy bilimlarini mustahkamlash hamda ularda ota-onalar bilan olib boriladigan ish shakllarini tashkil etish ko’nikma va malakalarini tarkib toptirish.

Pedagogik vazifalar:

1. Oila, uning vazifalari va turlarini o’zlashtirilishiga erishish.

2. Zamonaviy oilalar rivojining o’ziga xos xususiyatlarini tavsiflash .

3. Talabalarni oila bilan olib boriladigan ish shakllarini amaliyotga qo’llashga o’rgatish .

4. Talabalarda oila va oila tarbiyasiga nisbatan qadriyatli munosabatni qaror toptirish.


O’quv faoliyati natijalari:

1. Oila, uning vazifalari va turlarini o’zlashtiradilar.

2. Zamonaviy oilalar rivojining o’ziga xos xususiyatlarini aniqlashdi.

3. Ota-onalar bilan olib boriladigan ish shakllarini amaliyotda qo’llash ko’nikma va malakalariga ega bo’ladilar.

4. Oila va oila tarbiyasiga nisbatan qadriyatli munosabat qaror topadi..


Ta’lim metodlari

Tushuntirish, suhbat, o’yin, blis-so’rov, ikki qismli kundaliklar strategiyasi, amaliy topshiriqlar, o’quv portfoliosi.

O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari

Individual va guruhlarda ishlash.

O’quv vositalari

Uslubiy qo’llanma, proyektor, markerlar, tarqatma materiallar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya

Nazorat va baholash

Yozma (topshiriqlarni daftarga yozish) va og’zaki (izohlash, bayon etish va tushuntirish) nazorat; besh ballik shkala asosida baholash.

Oila tarbiyasi” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotning texnologik kartasi





Ish

bosqichlari va vaqti

Download 9,99 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   442   443   444   445   446   447   448   449   ...   837




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish