Psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti

Kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan asoslangan esse yozish topshirig’i

“O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimining afzalligi va o’ziga xosligi shundaki...” mavzusida asoslangan esse yozish

Topshiriqni bajarish tartibi:

1. 
   Mazkur mavzu yuzasidan o’z nuqtai nazaringizni bayon eting.
   
2. 
   Nuqtai nazaringizni asoslash uchun dalillar kiriting.
   
3. 
   Mavzu yuzasidan aniq xulosalar chiqaring.
   

2.2. “Pedagoglik kasbi va uning vazifalari” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotining texnologik modeli

Mashg’ulot vaqti – 2 soat	Talabalar soni: 20-30 nafar
Mashg’ulot shakli	Seminar-laboratoriya
Laborotoriya mashg’ulotning tuzilishi	Pedagoglik kasbining paydo bo’lishi va demokratik jamiyatda pedagoglik kasbining o’ziga xosliklarini o’rganish. Sharq va G’arb pedagoglarining pedagoglik kasbi haqidagi qarashlarini o’rganish va tahlil etish. Pedagogning shaxsiy va kasbiy sifatlarini o’zlashtirishga doir amaliy topshiriqlarni bajarish. “Mening idealimdagi pedagog” mavzusida o’n minutlik esse yozish.
Laboratoriya mashg’ulotining maqsadi: talabalarning pedagoglik kasbi va uning o’ziga xosliklariga doir nazariy bilimlarini mustahkamlash hamda ular tomonidan pedagogning shaxsiy va kasbiy sifatlarining o’zlashtirilishiga erishish.
Pedagogik vazifalar: 1. Pedagoglik kasbi bilan bog’liq tushunchalarni va demokratik jamiyatda pedagog rollarining namoyon bo’lishini ajratib ko’rsatish. 2. Sharq va G’arb pedagoglarining pedagoglik kasbiga doir qarashlarini talabalarga taqdim etish va ularni tahlil etishga yo’naltirish. 3. Pedagogning shaxsiy va kasbiy sifatlarini o’zlashtirishga doir amaliy topshiriqlarni taqdim etish va ularni bajarishga doir tushuntirish berish. 4. Talabalarni esse yozishga doir zaruriy ko’rsatmalar bilan qurollantirish.		O’quv faoliyati natijalari: 1. Pedagoglik kasbining paydo bo’lishini o’rganishadi hamda pedagoglik kasbi bilan bog’liq tushunchalar (kasb, mutaxassislik, pedagogik mutaxassislik, pedagog, pedagogik malaka) va demokratik jamiyatda pedagog rollari(fasilitator, tyutor, ingilator)ning namoyon bo’lishini bilib olishadi. 2. Sharq va G’arb pedagoglarining pedagoglik kasbiga doir qarashlarini o’rganadilar. 3. Pedagogning shaxsiy (e’tiqod, ijtimoiy faollik, fuqarolik tuyg’usi) va kasbiy (vijdonlilik, adolatparvarlik, mas’uliyat hissi, fidokorlik, pedagogik layoqat) sifatlarni o’zlashtiradilar. 4. O’z ideallarida pedagog timsolini yaratishadi va pedagoglik kasbiga barqaror qiziqish yuzaga keladi.
Ta’lim metodlari		Tushuntirish, suhbat, tushunchalar tahlili, “O’ylang va juftliklarda fikr almashing”, matn bilan ishlash, BLIS-o’yin, o’quv loyihasi.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Individual va guruhlarda ishlash.
O’quv vositalari		Uslubiy qo’llanma, proyektor, markerlar, tarqatma materiallar
Ta’lim berish sharoiti		Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Nazorat va baholash		Yozma (topshiriqlarni daftarga yozish) va og’zaki (izohlash, bayon etish va tushuntirish) nazorat; besh ballik shkala asosida baholash.

0. 
   
   

0. 
   
   
1. 
   “Pedagoglik kasbi va uning vazifalari” mavzusidagi laboratoriya mashg’ulotning texnologik kartasi
   

Ish bosqichlari va vaqti