Psixo logik xizm at asoslarf fan dasturi

I .O ‘q u v   fa n in in g   d o lz a r b lig i  va  o liy   k a s b iy   t a ’lim d a g i  o ‘rni

---

individual  uslubi,  maslahat ja rayonini  tashkil  etish  usullari,  psixologik  x izm atd a  fan 

va  am aliyot  birligi,  m aktab  psixologi  barcha  ish  turlarini  bilishi,  bola  uchun  qulay 

iqlim  yaratish, 

maktab   psixologining  kasbga  tayyorgarligi,  psixolo gning  maktab 

ja m o a s i  bilan  hamkorligi, 

o ’quv chilarg a  individual  yondash uvni 

amalgam 

osh irishga  doir 

к о ‘nikmalariga ega  bo‘lishi;

III.A s o siy   n a z a riy   q ism   ( m a ’r u z a   m a s h g ‘u lo tla ri)

1 -M o d u l.  P six o lo g ik   x iz m a t fa n in g   p re d m e ti

1 -M a v z u :  P six o lo g ik   x iz m a tn i  ta s h k il  e tis h n in g   u m u m iy   m e z o n la ri 

Psixolo gik  xizm atni  y uzaga  kelish  tarixi  va  predmeti.  T a ’lim  sohasida 

psixologik  xizm atni  tashkil  etishning  tamoyillari  va  strukturasi.  Psixologik  xizmatni 

m aqsad  va  vazifalari. 

Psixologik  xizm at  nazariyasi  va  amaliyotidagi  zamonaviy  

te ndensiy alar  va m uam m olar.

2 -M a v z u :  T a ’lim   s o h a s id a g i  p six o lo g n in g   b u rc h i  va  m a j b u r i y a tl a r i; 

is h n in g   a x lo q iy   ta m o y illa r i 

T a ’lim 

so hasid a  psixolog  fa oliyatining 

huquqiy 

asoslari. 

Amaliyotchi 

psixolo gning  axloqiy  kasbiy  faoliyati.  Arnaliy  psixolo gning  axloqiy  kasbiy  faoliyati. 

Psixolo gning  ijtimoiy  roli,  kasbiy  pozitsiyasi  va  statusi.  Amaliy  psixolog  shaxsiga 

q o ’yilad ig an   talablar.  Psixolo gning  amaliy  psixolo gik  xizm at  vakili  sifatidagi  kasbiy 

shakllanishi  sosid a yotu vch i  asosiy tamoyillar.

3 -M a v z u :  P six o lo g ik   x iz m a t  h a q id a   nizom  

Psixologik  xizm at  haqid a  nizom  psixolog  faoliyatining  asosiy  hujjati  sifatida. 

Rossivadagi  psixologik  xizm at  haqida  nizom.  O ’zbe kisto nda  psixologik  xizmat 

haqid a  n izom ning 

qabul 

qilinishi. 

N iz o m n in g  

asosiy 

b o ’limlari. 

N izom ga 

kiritilgan  o ’zgartirishlar

4 -M a v z u :  T a 'Iim   so h a s id a g i  p six o lo g   fa o liy a tin in g   m e 'y o riy  h u j j a t l a r i  

Pedagog  psixolo g  faoliyatini  reglamentini  aniqlab  beruvchi.  mutaxassislikka 

q o ’yiladigan  talablar.  N u q u q   va  majburiyatiarn in g  mez onlarini  baholovchi  mavjud 

Qaror, 

Farmoyishlar, 

Q onunlar, 

in struktiv-metodik 

xatlar 

va 

O ’zR  

t a ’lim 

vazirligining,  mahalliy  org anlarn ing  b oshqa  m e ’yoriy  xujjatlari.  Mutaxassislik 

v o ’riqnomasi.  Istiqbol  va  jo r iy   ish  rejalari.  T a ’lim  sohasidagi  psixologik  xizmat 

meyoriy   xujjatlari

5 -M a v z u :  P six o lo g ik   x iz m a t  m a h s u ld o rlig in in g   s h a r o itla r i 

Individual  yondashuv.  Bola  uchun  qulay  iqlim  yaratish.  Bolan ing  qiziqishlari

va  qobiliyatlarini  rivojlantirish.

6 -M a v z u :  A m a liy   p six o lo g   fa o liy a tin in g  aso siy   k o ‘r in is h la ri 

Psixologik  tashviqot,  psixologik  profilaktika.  Psixolo gik-p edagogik   konsilium.

Psixologik  maslahat,  lining  turlari.  Psixodiagnostika.  Psixokorreksion  ishni  amal ga 

osh irishga q o ’yilad ig an talablar

7 -M a v z u :  P six o so tsial  s a lo m a tlik  

Psixosotsial  salomatlik,  asosiy  k o ’rsatkichlar  va  baholash  mezonlari:  psixologik 

salomatlik,  uning  strukturasi  va  buzilish  me'yorlari.  Psixologik  salomatlikka  x a v f 

soluvchi  omillar.  Shaxs  psixologik  salom atligining  psixologik  pedagogik  sharoitlari.

4

---

2 -M o d u l.  P s ix o k o rre k s iy a n in g  d o lz a r b   m a s a la la ri

8 -M a v z u :  P sixologik  k o rr e k s iy a n in g   m a q s a d , v a z if a la r i

Psixolo gik 

korr eksiyaning 

tamoyillari 

va 

ularning 

amaliy 

psixologiya 

strukturasidagi  o ‘rni:  psixologik  korreksiya  haqid a  tushuncha.  Korrek sion  faoliyat 

shakl  va  metodlarini  tanlash da yosh  xususiyatlarini  in obalga olish.

9 -M a v z u :  P s ix o k o rre k s iy a n in g  aso siy  y o ‘n a lis h la ri 

Psixodin am ik   y o ‘nalish,  A .A d le m in g   analitik  individual  psixokorreksiyasi, 

K.R odjersning  m ijoz- markazlashgan  yondashuvi,  ekzistensial  y o ‘nalish,  xulq-atvor 

y o ‘nalishi,  kognitiv yo'nalish  va b.

1 0 -M av zu :  Psixologik  k o r r e k s iy a n in g   ta m o y illa ri  va  uni  ta s h k il  etish 

Psixokorreksion  faoliyat  tamoyillari.  D ia gnostika  va  korr eksiyaning  birligi 

tamoyili.  T ara qqiyotn in g normalligi  tamovili.  Korreksiyaning “yuqoridan  pastga” 

tamoyili.  K orreksiyanin g “ pastdan  yuqoriga” tamoyili.  Psixik  faoliyat ta raqqiyotining 

tizimlilik tamoyili.  K orreksiyaning faoliyatli  tamoyili.

11 -M av zu :  P six o k o rre k s io n   d a s tu r  tu z ilish ig a   q o ‘y ila d ig a n   ta l a b l a r  va 

u la r n in g  o ‘ziga  xos  x u su s iy a tla ri 

Psixokorreksion  dastur  tu zishning  asosiy  tamoyillari.  Korreksion,  profilaktik  va 

rivojlantiruvchi  to pshiriqlarning  tizimlilik  tamoyili.  Korreksiya  va  diagnostikaning 

birligi 

tamoyili. 

Kauzal 

tipdagi 

korreksiyaning 

qaram a-q arshilik  

tamoyili. 

Korre ksiyanin g 

faoliyatli 

tamoyili. 

Mijozning 

yosh-psixologik, 

individual 

xususiyatlarini  inobatga  olish  tamoyili.  Psixologik  t a ’sir  m etodlarining  komplekslilik 

tamoyili.  Korreksion  dasturda  ijtimoiy  muhitdagi  yaqin  kis hilarning  faol  ishtirokini 

t a ’minla sh  tamoyili.  Psixik  ja ray o n larn in g   notekislik  darajasi  tamoyili.  T a ’limni 

dasturlashtirish  tamoyili.  Yoshga  oid  qiyinchiliklar  tamoyili.  M a ’lu motlarning  hajmi 

va  murakkablik  darajasini  inobatga  olish  tamoyili.  M a ’lu m o tlam in g   emotsional 

qiyinlik  darajasini  inobatga  olish  tamoyili.

1 2 -M a v z u :  K o rre k s io n   ta d b i r l a r  olib  b o ra d ig a n   psix o lo g g a  q o ‘y ila d ig a n  

ta l a b l a r   P s ix o k o rre k s iy a n in g   tex n o lo g ik  a s o s la ri, o 'z a r o   t a ’s ir   u s u lla ri, 

d ir e k tiv a ,  p a ra te x n o lo g iy a  

Psixolog-kons ultant  shaxsiga  qo'yiladig an  talablar.  Psixokorreks ion  tadbirlarni 

am alga  oshiradigan  psixologlarga  qo'yiladig an  talablar.  Korreksion  t a ’sirga  kasbiy 

ta yyorgarlik nin g  ucli  kom ponentli  strukturasi.  Verbal  texnologiya,  emotsional 

texnologiy a.Texnologik   t a ’sir:  direktiva  va  ularning  turli  tum anligi.  Interpritatsiya 

texnologiyasi.

1 2 -M av zu :  P s i x o k o r r e k s iy a   m c t o d l a r i  

O'yinterapiyasi. 

crtakterapivasi. 

artterapiva, 

kollaj, 

bibiioterapiya. 

psixogim nastika.  xulq-atvor  psixokorreksiyasi  metodlari,  psixodra m m a.

1 3 -M av zu :  In d iv id u a l  va  g u ru x iy   p s ix o k o rre k s iy a  

G uru hiy   psixologik  m aslahatning  o 'z ig a   xos  jihatlari.  O 'z a r o   t a ’sir ja rayonida 

konsu ltantnin g  funksiyasi,  assistcntning  funksiyasi,  G uruhiy  psixologik  maslahatning 

samaradorligi 

va 

uning 

sam arad orlig iga 

t a ’sir 

etuvchi 

omillar. 

Psixolog- 

konsultantlarni  tayyorlash jaray o n id a guruhiy  psixologik  maslahatni  qo'llash.

---

1 4 -M a v z u :  O n to g e n e tik   ta r a q q iy o t  in q ir o z la r i  p six o k o rre k s iy a s i  va

p s ix o p ro fila k tik a s i

Turli  yosh 

davrlarida  inqirozlar  psixokorreksiyasi  va  psixoprofilaktikasi. 

M ak ta b g a c h a   ta rbiya  y oshida  psixologik  korreksiyaning  asosiy  vazifalari  va  ularni 

am alga  oshirish  shakllari.  Kichik   mak tab   y oshida  psixologik  korreksiy aning  asosiy 

vazifalari  v a  ularni  am alga  oshirish  shakllari.

1 5 -M a v z u :  B o s h la n g ’ich  s in f la r d a   k o rr e k s io n   is h n in g  o ’ziga  xosligi 

M ak tab g a  psixologik  tayyorgarlik  m uam m os i  va  m aktabga  motivatsion

tayyorgarlikni  korreksivalash:  Bolani  m aktabga  moslashishini  o’zig a  xos  xususiyati. 

M aktabga  psixologik  moslashish  shart-sharoitlari.  M aktabda  o ‘zlashtirm as liknin g 

psixologik  omillari,  kichik  mak tab  yoshidagi  o ‘zlashtirmaslikni  bartaraf etish  y o ’llari. 

1 6 -M a v z u :  0 ‘s m irlik   va  ilk  o ’s p irin lik   d a v r id a   olib  b o rila d ig a n   k o rr e k s io n  

fa o liy a tn in g  o ‘zig a  xosligi 

O ’smirlik  davridagi  psixologik  inqiroz.  T a ’lim  m otivat siyasining  pasayishi. 

Korreksion  faoliy atnin g  dolzarb  m uam m olarini  o'rg an ish .  .Aksentuatsiyalashgan 

o 's m irl a r 

psixokorreksiyasi. 

Ilk 

o'spirinlik  

dav rida 

psixoprofilaktika 

va 

psixokorreksiy a  bosqichlari.

1 7 -M a v z u :  Bilish  ja r a y o n la r i  k o rr e k s iy a s i  va  ta r a q q iy o ti 

Bilish  jarayonla ri 

klassifikatsiyasi.Bilish  jarayonlari-ni 

korreksiyalash 

va 

rivojlantirish  tamoyillari.  Kichik  maktab  yoshidagi  diqqatni  rivojlantirish.  Diqqat 

konsentratsiyasini 

rivojlantirish. 

Diqqat 

hajmi 

va 

qisqa 

muddattli 

xotirani 

rivojlantirish.  Diqqatni  ta qsimlashni  o ’rganish .X otiranin g  rivo jlanishi.  Mantiqiy 

xotirani  rivojlantirish  metodikasi.  Tafa kkur  ri voj lanishi.  X ayoln in g  rivojlanishi.  Nutq 

rivojlanishini  o ’rganish.

1 8 -M a v z u :  E m o tsio n a l so h a n i  k o rr e k s iy a la s h   va  riv o jla n tiris h  

Shaxs  emotsional  sohasi  va  uning  rivojlanishi.  Shaxs  emotsional  sohasi

rivojlan ishiga  t a ’sir  etuvchi  omillar.  Kichik  mak tab   yoshida  emotsional  sohaning 

buzilishi.  Kichik  m aktab yoshida  emotsional  sohani  rivojlantirish  va  korreksiyalash.

1 9 -M a v z u :  S h a x s la r a r o   m u n o s a b a tla r n i  k o rr e k s iy a la s h  

Shaxslara ro   m unosabatlar  va  uning  kichik  maktab   yo sh ida  va  o ’smirlik  davrida

rivojlanishi. 

Kichik 

mak tab  

yosh ida 

shaxslararo 

munosabatlarni 

ko rrek siy alash .O ’sm ir  va  yuqori  sinf  o ’quvchilari  bilan  korreksion-rivojlantiruvchi 

ishlar.

2 0 -M a v z u :  K a s b iy  o 'z lik n i  a n g la s h   s o h a s in i  k o rr e k s iy a la s h

Kasbiy  o ’zlikni  anglas h  sohasini  korreksiyalash.  K asbga  y o ’naltirish  ishlarini 

olib  borish  psixolo g  ishining  muayyan  qismi  sifatida.  Kasbiy  o ’zlikni  an gla shga 

tayyorlikni  shakllantrish.  K asb  tanlash ga  tayyorlik.  O q u v c h i n i n g   layoqatini.  yuqori 

sin f o ’quvchilarinin g  kasbiy  qiziqishlarini  diagnostika  qilish.  Yuqori  sinflar  bilan  olib 

boriladigan  kasbga  y o ’naltiruvchi  korreksion-rivojlantiruvchi  ishlar

2 1 -M a v z u :  O ta -o n a   va  o ’q itu v c h ila r  b ila n   olib  b o rila d ig a n

k o r r e k s io n - p r o f d a k tik   is h la r 

M asla hat  j a r a y o n id a   ota-ona  va  o ’qituvchilar  bilan  ishlashning  o ’ziga  xos 

jihatlari.  O ta-o n a  va  o ’qituvchilarning  bola  bilan 

t o ' g ’ri 

mulo qot 

uslubini

6

---

shakllantirish  b o ’y ic ha  tavsiyalar  ishlab  chiqish.  O ta-onalar  guruhi.  O ta-o n a  va  bola 

orasidagi  samarali  m uloqotn ing o ’zig a xos jihatlari  haqidagi  bilimlarni  shakllantirish.

2 2 -M a v z u :  E tim   va  o ta -o n a   q a r a m o g ‘isiz  q o lg an   b o la la r n in g   u m u m iy  

p six o lo g ik   tav sifi

M eh rib onlik  uylari  sharoitida  bolalarni  psixosotsial  q o ‘llab-quvvatlashning 

o ‘ziga  xos  jihatlari:  bolalar  uyi  va  maktab-internat  ta rbiyalanuvchilarining  ijtimoiy 

m avqei  va ularning  psixologik xususiyatlari.

2 3 -M a v z u :  I n t e r n a t ta r b iy a la n u v c h ila r in in   a d a p ta ts iy a s ig a   ijtim o iy  

p six o lo g ik   y o rd a m   k o ‘rs a tis h  

SOS  tarbiyalanuvchilari  bilan  olib  boriladigan  korreksion-rivojlantiruvchi  ishlar 

Jam oadagi  psixologik  iqlim  shaxs  shakllanishiga  t a ’sir  etuvchi  omil  sifatida. 

Bolalarning  ja m iv a t g a   ntoslashuvidagi  qiyinchiliklarni  aniqlash  va  ularni  bartara f 

etish  yo'llari.

IV.  A m aliy   m a s h g ‘u lo tla r   b o ‘y ich a  k o ‘r s a tm a   va  ta v s iy a la r

A maliy  m a s h g ‘ulotlarida  ta labarlarda  psixologik  xizm at  asosla riga  doir  bilim, 

k o ‘nik m a va  malakala r hosil  qilinadi.

1. 

Psixokorreksiyaning  asosiy  nazariy  y o ‘nalishlarini  tahlil  qilish

2.  Ertakni  improvizatsiya  qilish  orqali  psixologik  xizmatni  am alga oshirish

3.  Psixologik xizmatni  tashkil  etishda artterapiyaning  o ‘rni

4.  Individual  psixokorreksiya.

5.  G uruhiy   psixokorreksiya.

6.  Giperak tiv   bolalar  uchun  korreksion  dastur  tuzish.

7.  Tortinhoq  bolalar  uchun  korreksion  dastur  tuzish.

8.  Autik  bolalar  uchun  korreksion  dastur  tuzish.

9.  Xav otirla nuvchan  bolalar  uchun  korreksion  dastur  tuzish.

10.Agressiv  bolalar  uchun  korreksion  dastur  tuzish.

11 .K o m p ’yute rga  to be  bolalar uchun  bolalar uchun  korreksion  dastur  tuzish.

12.Altuizmni  rivojlantirish  b o ’yicha  psixokorreksion  dastur tuzish.

13.Havas  hissini  rivojlantirish  b o 'y ic h a  korreksion  dastur  tuzish.

14.Aybdorlik  hissini  bartaraf  etiish  uchun  psixokorreks ion dastur tuzish 

IS.O ilaviy  m unosabatlar  psixokorreksiyasi.

16.Bilish jarayonla ri  korreksiyasi  va taraqqiyoti

17.Proforentatsion  treninglar

1 8.Mehrib onlik  uylari  tarbiyalanuvchilari  bilan  olib  boriladigan  rivojlantiruvchi 

korreksion  ishlar.

V .M u sta q il  t a ’lim   va  m u s ta q il  is h la r

Mustaqil  t a ’lim  uchun  tavsiya  etiladigan  mavzular:

T ala ba  mustaqil  ta'lim ni  tayyorlash da  muayyan  fanning  xususiyatlarini  hisobga 

olgan  ho ld a  quyidagi  shakllardan  foydalanish  tavsiya etiladi:

-darslik  va o ’quv  qo'llanmalar  boyih a fan  boblari  va mavzularini  o ’rganish: 

-tarqatma  materiallar  bo'yicha  m a ’ruzalar  qismini  o'zlashtirish;

-m axsus  adabivotlar  b o 'v ih a   fan  bo’limlari  yoki  mavzulari  u stid a  ishlash; 

mas ofaviy   t a ’lim.

T ala baga  mustaqil  t a ’lim ning  mavzulari  beriladi.  bu  m avzular  b o ’viha

---

egallanishi  ke ra k  bo'lgan  bilim,  ko'nik m a  va  malakalar,  muddati  va  topshirish  shakli 

aytiladi.  Ko'rsatilgan  m uddatda  nazariy  material  konspekti,  referati  ko'riladi,  test yoki 

sa vol-javob  o ‘tkaziladi.

Mustaqil  ta ’lim  uchun  tavsiya etiladigan  mavzular:

1. 

Artterapiya.

2. 

Logoterapiya.

3. 

Psixonaliz

4. 

Ijtimoiy ko gnitiv   nazariya

5. 

O ta -o nalard a kongruentlikni  shakllantirish

6. 

Bolaga  nisbatan  qattiq qo’llik  munosabatida  b o ’lish  moslasba 

olm aslik  olm aslik  omili  sifatida

7. 

Bolalarda  va  o ’sntirlarda  psixologik jarohatlarn i  davolash

8. 

C H apaqaylik   m aktabga  mosla sh a olm aslik omili  sifatida

9. 

Ish  boshlashdan  oldin  konsultantlar  oldida  v u ju d g a   keladigan 

m ua m m o la r

10.  Tera pevtik  o ’zaro  t a ’sirlar muhitini  yaratish

11.  Hissiy  b o ’shashish

12.  Biblioterapaiya.

13.  M us iq a terapiya

14.  Raq s terapiyasi

15.  Proyektiv  rasmlar.

16.  Hik oya  tuzish

1 7.  Ertak  terapiyasi

18.  Q o ’g ’irchoq  terapiya

19.  Psixogimnastika.

20.  ’’Je t o n ”  metodi

2 1.  M orita  metodi

22.  X olding

23.  Psixodramm a.

24.  Imersion  met odlar

25.  Sistematik  desensibilizatsiya  va  sensibilizatsiya  metodlari

26.  Imago  metod

27.  Individual  psixokorrek tsiya

28.  G uruhiy   psix okorrek tsiya

29.  Korrektsion  guruh  turlari

30.  G uruhiy   bahs  guruxiy  m etod  sifatida

3 1.  Oilaviv  m unosabatlar  psixokorreksiyasi

32.  O ta -o na  va farzand orasidagi  mun osabatlar  psixokorreksiyasi

33.  O ’yin  terapiyasi

34.  Gip note rapiy a

35.  Giperak tiv lik   psixokorreksiyasi

36.  Xotirani  rivojlantrish

37.  T afak k u r opeartsiya arini  rivojlantirish

38.  Ijodiy  xayolni  rivojlantirish

8

---

39.  Idrokni  rivojlantirish

40.  O 'zlash tira olm aslik  psixokorreksiyasi

41.  Tarbiyasi  qiyin  bolalar psixokorreksiyasi

42.  A gressivlik  psixokorreksiyasi

43.  H asad  psixokorreksiyasi

44.  Havasni  rivojlantirish

45.  Tortinch oqlik  psixokorreksiyasi

V II.  A sosiy va  q o ‘sh irn c h a   o ‘q u v   a d a b iy o tla r   h a m d a   a x b o r o t m a n b a a la r i 

A sosiy  a d a b iy o tla r :

I .Д уб рови на И.В.  Готовность  к  школе. -  М.:  Речь 2001.

2.  N ish o n o v a Z.T.  Psixologik  xizmat.  - Т . Fan  va  texnologiy alar  markazi. 2006.

3.Т етуш кин а  М .К.  П сихологическая  пом ош ь 

и  консультировани е  в 

п рактической  психологии.  -  М.:  Владость  2001.

4.П отапов а  А.В.  Н артов а -   Б очавер  С.К.  Детская  психологическая  служба. 

- М . :   Речь 2001

5.  Z.T.N ishanova,  Sh.T.Alim baeva.  M .V .S u lay m o n o v  Psixologik  xizmat.  2014.

Q o ‘s h im c h a   a d a b iy o tla r

6.М ирзиёев  IIJ.M.  Т ан к и д и й   тахлил  катыий  тартиб  интизом  ва  шахсий 

жавоб гарли к  хар   бир  рахбар  ф а олиятин и  кундал ик  коидаси  були ш и   керак 

Узб екистон   Республикаси  Вазирлар   м ахкам асин инг  2016  йил  якун лари   ва  2017 

йил  истикболларига  б аги ш ланган   маж лисидаги   У збекистон  Республикаси 

П резид ен ти н ин г  нутки //Х,алк сузи  газетаси  2017  йил  16  январ № 1 1 .

7.М ирзи ёв  Ш.М .  Эркин  ва  фаровон ,  дем о кр ати к  У збекистон  давлатини 

б и р гал и к д а барпо  этамиз.  “ У зб екистон” 2016.

8.М ирзи ёв   Ш.М .  Буюк  к е лаж агим изни   мар д  ва о л и й ж а н о б   халким из  билан 

би рга  курам из.  “У зб екистон ” 2017

9 . У з б е к и с т о н   П р е з и д е н т а   Ш а в к а т   М и р з и ё е в   2 0 1 7 — 2021  й и л л а р д а  

У з б е к и с т о н н и  

р и в о ж л а н т и р и ш н и н г   б е ш т а   у с т у в о р  

й у н а л и ш и   б у й и ч а  

х а р а к а т   с т р а т е г и я с и .  7  я н в а р   2 0 1 7   йил.

10.Psychology  as  the  Behaviorist  Views  it  John  B.  Watson  (1913)  First 

published  in  Psychological  Review. 20,  158-177.

II .М артинсковой   Т.Д.  “Дет ская  практическая  психология”  Под.ред.-М., 

“ И зд-в о” 2000.-255с.

I n t e r n e t s a y tla ri

13.w w w .  tdpu.  uz

14.w w w .  pedagog.  uz

15.w w w .  ziyonet.  uz 

1 6.w w w .  edu.  uz

9