Психологияси

Тафаккурнинг Щсмирлик даврида назарий тафаккур юыори
ривожланиши. аъамиятга эга бщла бошлайди. Чунки бу даврдаги щыувчилар атроф оламдаги боьланишлар мазмунини максимал даражада билишга харакат ыиладилар. Бу даврда щсмирнинг билшга бщлган ыизиыишда прогресс содир бщлади. Илмий назарий билимларнинг эгаллаб олиниши туфаккурнинг ривожланишига олиб келади. Бунинг ъисобига исбот, далиллар билан фикрлаш ыобилияти ривожланади. Унда дедуктив хулосалар чиыаришга ыобилият пайдо бщлади. Мактабда щыитиладиган фанлар щсмир учун щз тахминларини юзага келтириш ёки текшириш учун шароит бщлиб хизмат ыилади. Ж.Пиаженинг таoкидлашича «Ижтимоий ъаёт уч нарсанинг таoсири – тил, мазмун, ыоидалар асосида шакллантирилади». Бу борада щзлаштирилган ижтимоий муносабатлар щз
–щзидан тафаккурнинг янги имкониятларини яратади.
11–12 ёшдан бошлаб щсмир энди мантиыий фикрлаб харакат ыила бошлайди. Щсмир бу ёшда худди катталар сингари кенг ыамровли таълил этишни щргана бошлайди. Щсмир тафаккурнинг назарий даражага ыанчалик тез кщтарила олиши щыув материалларни шунчалик тез, чуыур эгаллаш ва унинг интелектини ъам ривожланишини белгилаб беради. щсмирлик даври юыори даражадаги интелектуал фаоллик билан фарыланади. Бу фаоллик асосан ниъоятда ыизиыувчанлик ъамда атрофдагиларга щз лаёыатларини намойиш этиш, шунингдек улардан юыори баъо олиш эхтиёжининг мавжудлиги билан белгиланади. Щсмирнинг катталарга берадиган саволлари кщпгина мазмунли, чуыур щйланган ва айнан щша масала юзасидан бщлади. Бу ёшдаги болалар турли гепотезалар туза оладилар, таъминий фикр юрита оладилар, тадыиы щтказа оладилар ъамда маoлум бир масала бщйича алpтернативларни таыыосла оладилар. Щсмир тафаккури кщпинча умумлаштиришга мойил бщлади. Республикамизнинг бозор иытисод шароитига щтишда кишилардаги амалий тафаккурнинг аъамияти ошмоыда. Амалий тафаккур тизимига ыуйидаги аылий сифатлар киради:
-тадбиркорлик, тежамкорлик, ъисоблилик, юзага келган муаммоларни тез еча олишлик.
Кщрсатилган барча сифатлар бщлган таыдирдагина амалий туфаккурини ривожланган деб ъисоблаш мумкин. Бу сифатларни 1–синфданоы бошлаб ривожлантира бориш ниъоятда муъим. Щсмирлик даврида ишбилармонлик сифатини щыувчилар щз–щзини бошыаришни йщлга ыщйиш шунингдек, умумий фойдали тадбиркорлик ишларида иштирок эттириш орыали ривожлантириш мумкин. Бу борада щыувчи ижрочи ролида эмас балки бошыарувчи, мустаыил йщл танловчи ва тадбиркорлик муносабатларига щзи киритувчи бщлган таыдирдагина ривожланиш амалга ошиши мумкин. Бу ёшда тадбиркорликни ривожлантиришда кщпроы мустаыилликни берилиши щсмир амалий тафаккурининг ривожига ижобий таoсир кщрсатади. Щсмир ёшдаги болаларда тежамкорликни ривожлантириш аылниг бошыа сифатларига нисбатан осонроы кечади, буни кщпроы уларни ыизиытирадиган нарсаларга мустаыил равишда ъисоб–китоб ыилиб боришга йщллаш орыали амалга ошириш мумкин. Щсмирларда юзага келган муаммоларни тез ва оператив ъолда ечиш малакасини шакллантириш бирмунча ыийинроы кечади. Албатта бу боланинг темпераментига ъам боьлиы. Барча щсмирларни ъам тезйщлаб, тез харакат ыилишга щргатиш мушкул, лекин уларни муаммо юзага келиши билан орыага ташамай тез ечишнинг умумий ыоидаларга щргатиб бориш мумкин.
Щсмирлик даврида интелектнинг юыори даражада ривожланган бщлиш ыимматли ва обрщли ъисобланади. Щсмир шахсида ва унинг билишга ыизиыишидаги щзгаришлар щзаро боьлиы бщлади. Ихтиёрий психик жараёнларнинг ривожланиши щсмирдаги шаклланиб келаётган шахс мустаыиллигига таянади, щзининг шахсий хусусиятларини англаш ва шакиллантириш имкониятлари эса ундаги тафаккурнинг ривожланиши билан белгиланади.