Психология и педагогика

Сущность и структура педагогического профессионализма

На основании анализа требований профессии к личности специалиста вводится понятие профессионализма. Профессионализм - совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда.
Педагогический профессионализм представляет собой характеристику разнообразных взаимосвязанных компонентов, отражающих определенную образовательную систему, которая отвечает социальному заказу общества. Компоненты педагогического профессионализма:

• 
  уровень общей культуры;
  
• 
  психолого-педагогическая компетентность;
  
• 
  владение содержанием предмета и педагогическими технологиями;
  
• 
  способности к целеполаганию и целеосуществлению;
  
• 
  способности к педагогической рефлексии;
  
• 
  способности к осуществлению инновационной деятельности в сфере образования. (См. дополнительный иллюстративный материал.)
  

Социально и профессионально обусловленные качества педагога

Исследование феноменологии профессионализма учителя показывает, что, с одной стороны, педагогический профессионализм - это социально-педагогическое явление, представляющее сложную, многогранную и многоаспектную характеристику деятельности педагога, которая отвечает заказу общества и нацелена на подготовку учителя-профессионала. С другой стороны, профессионализм учителя - это качественная характеристика, включающая совокупность фундаментальных интегрированных знаний, обобщенных умений и педагогических способностей, его личностных и профессиональноважных качеств, культуры и мастерства учителя, готовность к постоянному самосовершенствованию.
Педагог - не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке. В этой связи можно выделить совокупность социально и профессиональнообусловленных качеств педагога:

• 
  высокая гражданская ответственность и социальная активность;
  
• 
  любовь к детям, потребность и способность отдать им свое сердце;
  
• 
  подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими;
  
• 
  высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений;
  
• 
  потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему;
  
• 
  физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность. (См. дополнительный иллюстративный материал.)
  

Суммируя требования к труду и личности учителя, предъявляемые условиями развития общества на современном этапе, их можно представить следующим образом:

• 
  высокая культура и нравственность;
  
• 
  самоотдача;
  
• 
  благородство;
  
• 
  острое чувство нового;
  
• 
  умение заглядывать в будущее и готовить, своих питомцев к жизни в будущем;
  
• 
  максимальная реализация индивидуального таланта в сочетании с педагогическим сотрудничеством;
  
• 
  общность идей и интересов учителей и учащихся;
  
• 
  творческое отношение к делу и социальная активность;
  
• 
  высокий профессиональный уровень и стремление к постоянному пополнению своих знаний;
  
• 
  принципиальность и требовательность;
  
• 
  отзывчивость;
  
• 
  эрудиция;
  
• 
  социальная ответственность и т.д. (См. дополнительный иллюстративный материал.)
  

Различают следующие позиции педагога:

• 
  социальную;
  
• 
  профессиональную.