Проявления диапазона организаторских способностей у молодёжных лидеров



Download 1,05 Mb.
Sana31.05.2022
Hajmi1,05 Mb.
#622781
TuriПрезентация
Bog'liq
2 5460679183149570832

Презентация по практике в школе № 41 класс 5 «А»

Выполнила:

Студентка 4 курса 404 группы

Суюнова Махлиё

Я проходила практику с 06.09.2021 по 30.04.2022 года в общеобразовательной школе № 41 Самаркандской области Нурабадского района в качестве практиканта по русскому языку и литературы в 5 классе и помощника классного руководителя. Мною два раза в неделю проводились уроки русского языка и литературы , также были посещены уроки учителей-предметников, на которых наблюдала за деятельностью учителя, работой учащихся,также наблюдала за тем как учитель устанавливал дисциплину в классе .Мною были изучены индивидуальные особенности учеников, их интересы, склонности, ожидаемое поведение.

В ходе практики пыталась выяснить, как лучше организовать учебный процесс, старалась применить разнообразные методы и приемы на уроках ,которые смогли сделать уроки занимательнее.

  • Практика позволила мне применить свои теоретические знания по русскому языку и литературы.
  • Я считаю, что мне удалось установить доброжелательные отношения с учениками.

Задание 1. Программа наблюдения и анализа мобилизационного компонента урока

Я выявила 4 основные зоны активности:

  • Творчески активная
  • Активная
  • Потенциально активная
  • Пассивная
  • нн – никого нет

Вывод: Как и в любом классе, есть пассивные зоны, не активные в творчестве и учебе,но всё-таки активные зоны в данном классе все равно преобладают. Не рациональное распределение по зонам активности затрудняет для учителя возможность контроля их деятельности и внимания на уроке.

Задание 2. Программа наблюдения и анализа познавательной стороны урока

Ощущения

Зрительные – 30 минут

Слуховые – 20 минут

Тактильные – 10 минут

  • Восприятие
  • Основным содержанием восприятия является учебный материал (учебник, наглядные пособия).

    Форма учебной работы проходит в основном в виде объяснения учителем нового материала с применением беседы, этим достигается глубокая степень взаимодействия учителя с учащимися. Т. е. , преобладает как словесная работа, так и наглядная ( что улучшает восприятие нового учебного материала)

Память

  • У всех детей наблюдается образная память, наибольшее участие в формировании образа играет зрительный и слуховой анализаторы. Для лучшего формирования соответствующего образа новый материал лучше сначала рассказать, проговорить, чтобы информация воспринималась и обрабатывалась слуховым анализатором, затем надо применить визуализацию материала, чтобы его воспринял зрительный анализатор

Мышление 1. По генезису развития я выделила- наглядно-образное мышление. 2. По характеру решаемых задач – практическое мышление. 3. По степени развернутости – интуитивное. 4. По степени новизны и оригинальности – репродуктивное. 5. По средствам мышления – наглядное. 6. По функциям – критическое. Дискуссия побуждала учащихся к мыслительной деятельности. Основная мыслительная операция на уроке – закрепление знаний. Качества ума у учащихся – глубина, быстрота.

Воображение В ходе урока учитель опирался на творческое воображение. У детей старшего школьного возраста различают несколько видов воображения: 1. воссоздающее 2. творческое На уроке преобладало творческое воображение.

Задание 3. Программа наблюдения и анализа коммуникативной стороны урока

  • Стиль общения учителя с учащимися
  • На уроках Киличевой Д. И.присутствуют как дидактические, так и социально – психологические формы коммуникативного поведения. К дидактическим формам можно отнести вопросы ко всему классу, к отдельным ученикам. Из социально – психологических форм поведения я бы отметила следующие: одобрительная оценка при хорошем ответе, добрые советы, тонкий юмор.

Отношение учащихся к учителю

Настрой класса на уроках Дилбар Ибрагимовны доброжелательный, настроенный на работу по усвоению материала. Этому также способствует внешний вид учителя, его деловой стиль одежды; манера держаться, способность правильно расположить к себе аудиторию; правильно поставленная речь, ее интонация; находчивость педагога, умение выйти из трудной ситуации; педагогический такт. На обращение учителя к отдельным учащимся класса последние реагируют правильно: например, на замечание по поводу дисциплины – ученики понимают это обращение и быстро успокаиваются.

Взаимоотношения учащихся на уроке

  • Можно охарактеризовать как доброжелательное.
  • Учащиеся адекватно реагируют как на похвалу так и на замечания.

Учителю удалось организовать позитивный настрой в классе, создать доброжелательные отношения с классным коллективом.

Задание 4. Психологическое сопровождение урока русского языка и литературы.

Тип урока:]

комбинированный

Тема урока:

Имя существительное.

Задачи урока:

  • Развивающая
  • Воспитательная
  • Образовательная
  • Наглядность:

    Картинки, презентация, карточки, кластер.

    Задания к уроку:

    повторить правила.

Задание 5. Анализ деятельности учителя

                  • Урок русского языка и литературы в 5 классе.
                  • Речь учителя медленная, разборчивая. Учитель смышлен, находчив. Применяет различные методы для обьяснения новой темы, активно использует таблицы и макеты.

                    Во время урока ученики не отвлекаются на посторонние предметы.

Анализ деятельности учащихся

Детям не скучно на уроке. Слушают учителя,не отвлекаются посторонними делами.

Кострома - 2012


Download 1,05 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish