Программа развития, воспитания и обучения «Путь знаний»

4.6. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольной образовательной организации

Согласно исследованиям (К. Гроос, В. Штерн, Ф. Бонтендайк, Ж. Пиаже, Э. Эриксон, Л. Выготский, Д.Б. Эльконин и др.) игра является важной частью жизни маленьких детей, игра и развитие «идут рука об руку».
По мнению экспертов, «Игра нужна детям для развития познавательных
и моторных навыков, для познания окружающего мира людей и своего места
в нем» (Фрост и Якоб, 1995г.). В ходе игры дети учатся сотрудничать, знакомятся с правилами и разрабатывают новые, развивают навыки самооценки
и взаимооценки, решают личные, физические, интеллектуальные
и социальные проблемы.
Вариативная программа «Путь знаний» акцентирует внимание педагогов на игре, как ведущем виде деятельности в ряду других, не менее важных таких как: наблюдение и исследование, эксперимент и проектная деятельность. Именно
в игре все перечисленные виды обязательно присутствуют в большей или меньшей степени.

4.7. Принципы инклюзивного образования

Авторы программы «Путь знаний» придерживаются мнения, что дошкольные образовательные организации выполняет не только воспитательные
и образовательные функции, но и является основной сферой жизнедеятельности ребёнка. В связи с этим, настоящая программа предполагает:
- создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей,
- обеспечение разнообразия детской деятельности — близкой и естественной для ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками, экспериментирования, предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем больше она значима для ребенка
и отвечает его природе; 
- создание эмоционально-комфортной обстановки и благоприятной среды
его позитивного развития.
При этом особое внимание следует уделять уязвимым категориям детей.
В коллективе дети учатся взаимодействовать друг с другом, совместно
со взрослыми выстраивать дружелюбные взаимоотношения с окружающими независимо от пола, расы, этнического происхождения, культуры, родного языка, религии, возраста или особых потребностей, структуры семьи и её социально – экономического статуса.
Программа «Путь знаний» придерживается принципов инклюзивного образования:
ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
каждый человек способен чувствовать и думать;
каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
все люди нуждаются друг в друге;
подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
разнообразие усиливает все стороны жизни человека;
признание факта, что все мы отличаемся друг от друга и индивидуальны
и никто не имеет право быть дискриминированным на основе потребностей;
обеспечение индивидуализации развивающих программ, т.е. составление программ с учетом потребностей отдельно взятого ребенка в рамках совместной активной деятельности и общих целей дошкольной образовательной организации и групп по подготовке детей к школе;
все дети должны поощряться одинаково;
соответствующая дифференциация стратегий обучения для обеспечения доступа к общему учебному плану, соответствующего возрасту;
обеспечение постоянной адаптации дошкольного образовательного учреждения и групп по подготовке детей к школе к потребностям и нуждам ребенка.
Инклюзивное образование является принципиально новой системой.
Это означает, что педагогу при выстраивании образовательного процесса необходимо учитывать индивидуальные особенности, связанные с развитием физиологии и психики отдельно взятого ребёнка, особенно детей с нетипичным развитием.