Программа развития, воспитания и обучения «Путь знаний»

5
Творческое развитие
5.1	проявляет интерес к искусству и культуре
5.2	ценит национальные традиции и воспринимает их частью повседневной жизни
5.3	самостоятельно выражает предпочтения определенного вида искусства
5.4	применяет полученные знания и навыки для создания и воплощения творческого замысла в различных жизненных ситуациях
5.5	понимает созидательную роль человека в преобразовании мира

6. Выводы

Возрастное развитие несколько опережает норму.	Возрастное развитие соответствует норме.	Темпы индивидуального развития не соответствуют возрастным нормативам.

Дата «______» _____________________ 20___г.

Воспитатель _________________________ _______________
(Фамилия, имя, отчество) (Подпись)
Методист _________________________ ________________
(Фамилия, имя, отчество) (Подпись)
Родитель ___________________________ ________________
(Фамилия, имя, отчество) (Подпись)

Приложение 14. Социально-психологический портрет первоклассника

Личностные характеристики:

• 
  компетентность – информированность и умение ребёнка применять имеющиеся знания, умения и навыки в повседневной жизни, особенно в принятии собственных решений;
  
• 
  творческие способности – отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и к самому себе как объекту и субъекту преобразования и открытия;
  
• 
  любознательность – проявление интереса к разнообразным вопросам жизни, желание узнавать новое, исследовательский интерес;
  
• 
  инициативность – самостоятельность, свобода выбора деятельности, независимость, вера в собственные силы, толерантность к мнениям и оценкам других
  

Социальные навыки:

• 
  коммуникативность – образ своего «Я», доверие к себе и к окружающему миру, чувство защищённости, готовность ребёнка общаться на личном уровне, позитивное отношение к окружающему миру, умеет слышать и слушать;
  
• 
  социализация – вхождение индивида в коллектив либо в общество;
  
• 
  ответственность – умение доводить начатое дело до конца, успешное выполнение определённых действий, признание собственных достижений, целееполагание и целеустремлённость
  

Эмоционально-волевая готовность:

• 
  способность управлять своим поведением;
  
• 
  способность поставить «надо» выше желания «хочу»;
  
• 
  сосредоточенность на выполнение задания не очень интересного, но очень нужного;
  
• 
  усидчивость и исполнительность
  

Достаточный уровень развитости психических процессов (восприятия, мышления, речи, памяти, воображения):

• 
  устойчивое внимание;
  
• 
  развитая речь;
  
• 
  умение делать выводы;
  
• 
  умение ориентироваться на листе и в пространстве;
  
• 
  наблюдательность;
  
• 
  умение фантазировать
  

Сформированность педагогических навыков

• 
  умение держать ручку и карандаш;
  
• 
  умение различать звуки на слух;
  
• 
  наличие определённого запаса знаний;
  
• 
  обладание элементарными навыками счёта, письма и чтения;
  
• 
  обладание навыками самообслуживания