Программа по труду была изменена, получила название «трудовое обучение и общественно-полезный труд»



Download 147,51 Kb.
bet3/22
Sana16.04.2022
Hajmi147,51 Kb.
#556414
TuriПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Bog'liq
Metodika obucheniya tehnologii v nachalnom obrazovanii 1433851736 138877 (2)

3. Содержание трудового обучения
Содержание учебного предмета определяется программой. При заключении содержания программы трудового обучения руководствуются следующими дидактическими принципами: политехнизма; научности; связи теории с практикой; систематичности и последовательности; доступности и посильности труда для учащихся; сознательности и активности учащихся в трудовом на учебе; наглядности; воспитания и развития учащихся в процессе трудового обучения. Все эти принципы действуют в тесной связи друг с другом. Каждый из них раскрывается и реализуется через правила обучения, которые определяют способы деятельности учителя и учащихся по реализации принципа в конкретных условиях учебного процесса.
Трудовое обучение в начальных классах является важным звеном в системе учебных предметов, направленных на всестороннее гармоничное развитие школьников. Его целью является развитие личности через приобщение школьников к творческому труду, формирование конструктивного подхода к решению трудовых задач. В процессе трудового обучения решаются следующие задачи:

  • ознакомление учащихся с основами современного производства и формирование умений и навыков работы ручными орудиями труда

  • пропедевтики ориентация в разных типах профессий

  • воспитание творческого отношения к труду

  • посильное участие в производительном труде.

Содержание программы ориентирован на мир профессий. Цель и задачи предмета реализуемых на основе содержания основных направлений жизнедеятельности человека, в силу которых в программе выделено 5 разделов: "Человек и природа", "Я сам и другие люди", "Человек и знаки информации", "Человек и техника", "Человек и художественное среды"
Изучая раздел "Человек и природа", дети знакомятся с профессиями соответствующего типа, учатся работать с растительным материалом, лепить из глины, ухаживать за цветам.
Раздел "Я сам и другие люди" представлен бытовой трудом, изготовлением подарков и сувениров к праздникам из бумаги, ниток, ткани.
Содержание раздела "Человек и знаки информации" знакомит младших школьников с соответствующими профессиями, условными знаками передачи информации, они выполняют работы с картоном и материалами химического происхождения.
В разделе "Человек и техника" дети узнают о технических профессии, работают со строительными, техническими конструкторами и различными материалами над созданием моделей, макетов объектов по образцу, техническому рисунку и собственному замыслу.
Раздел "Человек и художественное среды" призван ввести учащихся в мир профессий, связанных с дизайном, познакомить с элементами художественного конструирования предметов быта, элементами паркового искусства, макетирование.
Для каждой темы программы определено содержание знаний и умений, подлежащих усвоению, приведены ориентировочный перечень практических работ. Учитель, исходя из программных, учебно-воспитательных задач, местных условий и возможностей, выбирает для изготовления те изделия, которые рекомендуются, или подбирает другие, конструирование которых соответствует содержанию разделов и изучаемой. По тематике содержательных разделов также предложены обобщающие практические работы, которые могут быть использованы учителем для контроля знаний учащихся по трудовому обучению.
Программой определены для каждого класса основные требования к знаниям и умениям учащихся на конец учебного года. Отмечена необходимость реализации межпредметных связей, интеграции трудового обучения с другими учебными предметами.
Приоритетным признано развитие общетрудовых и конструктивных умений учащихся. Практические работы предлагается выполнять в составе небольших творческих групп школьников, роль учителя при этом должна быть стимулирующей, корректирующей, а не диктаторской; должна быть обеспечена ситуация свободного выбора различных по сложности трудовых заданий в соответствии с возрастными, психофизиологических возможностей детей с учетом индивидуальных интересов и потребностей в труда.
Важным компонентом программы является профориентационная работа с младшими школьниками на уровне профинформации и профдиагностики и сочетание учебной работы по общественно полезным, производительным трудом школьников во внеучебное время.
Право распределения времени по темам каждого модуля предоставляется учителю. По учебному плану в 1 классе на трудовое обучение отводится 2 часа в неделю, во всех последующих классах ‒ по одному часу.
Программа интегрированного курса "Художественный труд" разработана на основе художественной педагогики и развивающего обучения. Она побуждает учителей и учащихся к самореализации творческих способностей. Цель курса достигается путем комплексного воздействия на учащихся средствами искусства: художественным словом, цветом, образотворенням из различных материалов.
Формулировка тем этой программы, направлено на актуализацию, в первую очередь, мотивационной сферы личности, а не технико-технологической, как в других вариативных программах по трудовому обучению. Сначала пробуждается желание работать, обеспечивается "вхождение" в образ, а затем выполняются предметно-манипулятивные действия по воплощению словесных и графических образов в различных легкооброблюваних материалах. От воображения, фантазии ‒ до кончиков пальцев, от ребенка ‒ к искусству.
Проблемы определения содержания программ для начального трудового обучения в образовательной области "Технологии" остаются нерешенными. Большинство действующих программ допускают дублирование материала, несогласованность с другими предметами начального курса школы, не имеют системы в подборе изделий; слабо обеспечивают преемственность дошкольного трудовой подготовки и перспективность по отношению к основной школе, не содержат учебного материала для развития, опыта творческой деятельности и положительного эмоционально; ценностного отношения к труду. Главная причина этого ‒ эмпирический отбор учебного материала, отсутствие опоры на концептуальные положения дидактики и методики преподавания трудового обучения по проблемам проектирования содержания учебного предмета.
Уроки труда в начальных классах призваны ввести младших школьников в мир творческой трудовой деятельности человека, познакомить детей с законами, закономерностями человеческой производственной деятельности в ее взаимосвязях с природой и обществом.



Download 147,51 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish