Программа по труду была изменена, получила название «трудовое обучение и общественно-полезный труд»



Download 147,51 Kb.
bet14/22
Sana16.04.2022
Hajmi147,51 Kb.
#556414
TuriПрограмма
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   22
Bog'liq
Metodika obucheniya tehnologii v nachalnom obrazovanii 1433851736 138877 (2)

Учебные пособия в современной педагогической классификации – это все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках.
Различают 3 основные группы учебных пособий:
1) натуральные объекты (материальные и технические средства для трудовой деятельности: материалы, инструменты, оборудование);
2) изображения и отображения предметов и явлений действительности (объемные пособия - макеты, модели, слепки, муляжи; плоскостные пособия – таблицы, схемы, чертежи; аудиовизуальные средства – кинофильмы, диафильмы, аудиозаписи);
3) описания предметов и явлений мира словами и фразами естественного и литературного языков (учебно-методическая литература: программно-методическая (программы и методические указания к ним), обучающая (учебники), вспомогательная (рабочие тетради)).
Особую группу учебных пособий составляют технические средства обучения – средства обучения, состоящие из экранно-звуковых носителей учебной информации и аппаратуры, с помощью которой проявляется эта информация.
В 70-80-е годы в отечественной методике трудового обучения всячески поощрялось использование инструкционно-технологических карт. Они разрабатывались по аналогии с технологической документацией, применяемой на производстве: в карте обозначаются необходимые материалы и инструменты, детали изделия, подробно и четко расписываются все операции; по ней рабочий без лишних вопросов и без потерь времени может выполнить разработанное конструктором изделие. Если карта содержит лишь прямые предписания, которые нужно просто прочитать и точно выполнить, то как учебный материал она заслуживает, скорее, отрицательной оценки. Задачей практической деятельности в школе является вовсе не производство полезных предметов, а углубление общего образования. Что хорошо для рабочего, то совершенно не годится для школьника, для которого практическая деятельность является средством углубления познания.
Задача учителя состоит не в том, чтобы сделать из каждого ученика грамотного исполнителя, а в том, чтобы использовать огромный потенциал практической деятельности для более интенсивного и гармоничного развития детей. Поэтому на уроках, разумеется, могут использоваться карточки с заданиями. Однако содержащаяся в них информация должна объективно моделировать такую ситуацию, которая заставляла бы ученика активно осмысливать стоящую практическую задачу, искать пути ее решения, а не просто делать поделку.
В начальных классах применяется несколько видов инструкционных карт. Самая понятная, удобная ученику (и самая трудная для исполнения учителем) — демонстрационная предметная инструкционная карта (рис. 1).

Рис. 1. Демонстрационная предметная инструкционная карта «Гофрированная бабочка»
Предметные инструкционные карты могут быть выполнены и в раздаточном варианте, когда образцы пронумерованы и друг за другом наклеены на лист альбомной бумаги (рис. 2) или на кусочки картона, оформленные в виде книжки-раскладушки.

Рис. 2. Раздаточная предметная инструкционная карта
Более сложным видом инструкционных карт являются графические, основанные на эскизах и схемах. Они также могут быть демонстрационными (одна на весь класс) и раздаточными. Преимущество их в том, что дети понемногу абстрагируются от реального образца, привыкают к формальному языку техники, у них в процессе работы лучше развивается пространственное воображение. Но эти карты могут оказаться трудными, поскольку изображение нельзя пощупать, приподнять, рассмотреть с другой стороны. Поэтому их вводят не после предметных, а параллельно с ними. Если эскиз непонятен, учитель показывает образец в деталях, отделяет нужную, разворачивает ее, совмещает с эскизом.
Очень полезны карты, в которых соединены схемы и предметы, т.е. комбинированные инструкционные карты (рис. 3) на раскладном планшете. Ребенок делает изделие по схеме, если оно не получается, открывает 1-ю страницу с предметами-подсказками, затем возвращается к схеме и т.д.

Рис. 3. Комбинированная инструкционная карта
В настоящее время начальная школа находится на этапе модернизации и обновления содержания образования. В связи с этим интенсивно развивается вариативность образовательных программ и учебно-методических комплектов. В силу того, что учителю сложно смоделировать свой комплект учебников, были разработаны целостные модели образования, которые обеспечиваются комплектами учебников по всем предметам с 1 по 4 классы.
«Технология» (Т. М. Геронимус) включает учебники-тетради «Я все умею делать сам».  Методическое пособие к учебному комплекту «Я все умею делать сам», рабочие тетради «Маленький мастер» (1 - 4 классы), «Серебряная паутинка» рабочая тетрадь (3-4 классы).
При работе по любой программе на уроках может быть использован дидактический материал «Учусь работать самостоятельно» (Е. А. Лутцева, И. И. Колисниченко) для 1 - 4 классов.
«Изобразительное искусство», включающее художественный труд (Б. М. Неменский) обеспечен учебниками «Искусство и ты» (2 класс), «Искусство вокруг нас» (3 класс), «Каждый народ – художник» (4 класс), рабочими тетрадями «Твоя мастерская» (2 - 4 классы), книгой для учителя.
«Изобразительное искусство», включающее художественный труд (Т. Я. Шпикалова) обеспечен учебниками «Изобразительное искусство», творческими тетрадями (Т. Я. Шпикалова – для каждого класса по одной тетради и Н. М. Сокольникова – для каждого класса по 3 части).
«Технология» (О. А. Куревина, Е. А. Лутцева) интегрирует два предмета - изобразительное искусство и трудовое обучение. Он включает программу, учебники «Прекрасное рядом с тобой», рабочую тетрадь, методические рекомендации для 1-4 классов.
«Технология» (Е. А. Лутцева) обеспечена учебниками «Ступеньки к мастерству» и рабочими тетрадями для 1-4 классов.
«Технология» (Н. М. Конышева) обеспечена программой и учебниками-тетрадями «Умелые руки» (1 класс), «Чудесная мастерская» (2 класс), «Наш рукотворный мир» (3 класс), «Секреты мастеров» (4 класс) и методическими рекомендациями.
Система Л. В. Занкова. Основная направленность системы Л. В. Занкова - достижение оптимального общего развития младших школьников. Система исходит из того, что для всестороннего развития ребенка одинаково важны все учебные предметы. Результат достигается использованием новой, по сравнению с традиционной школой, развивающей методикой. (Н. А. Цирулик, Т. Н. Проснякова и др.).
Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова. Программа «Изобразительное искусство» (Ю. А. Полуянов).



Download 147,51 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   22




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish