Проблемы с-13 Глава 10 Развитие «Я» 2

Возможные варианты ответов на ситуации, описанные в документе 12.2.
1. Подавление. 2. Отрицание. 3. Подавление. 4. Реактивное обучение. 5. Сублимация. 6. Проекция. 7. Сублимация. 8. Реактивное обучение. 9. Вытеснение. 10. Реактивное обучение. 11. Проекция. 12. Вытеснение. 13. Реактивное обучение. 14. Проекция. 15. Рационализация.
Гшви 12
Материал для самопроверки
Заполнить пробелы
1 Важную роль в жизни наших предков, которых сильно зависело от способности противостоять опасным ситуациям, должна была играть
2 Одним из пагубных посчедствий стресса у человека могут быть наруше­ния, называемые расстройствами
3 Определенное поведение обычно считают аномальным, если оно встречается
, выходит за рамки общепринятых или сопровождается от нормальной интерпретации реальности, , или преодолевать жизненные трудности
4 В средние века безумие считалось следствием
5 Сначала «безумных» бросали в , позднее, начиная с 16-го века, их помещали в , и только в начале 19-го столетия заботу о них взяла на себя
6 В конце 19-го века появилось первое руководство по , в котором были описаны и классифицированы болезни
7 Успехи в изучении функций мозга и прогресс , изучающей действие некоторых лекарственных препаратов, убедили в том, что поведение человека можно корректировать методами
8 Рассматривая психическую структуру человека Фрейд показал, что руководствуется принципом , а «Я» принципом
9 Подсознательные стратегии, которыми пользуется , чтобы избежать , порождающих , называются
10 обучение проявляется в переживании чувств и совершении действий тем, которые были
11 представляет собой одну из форм вытеснения, приносящую человеку реальное удовлетворение
12 Суть состоит в том, что мы приписываем другим людям наши собственные чувства, которые наше расценивает как неприемлемые
13 Согласно бихевиористскому подходу, аномальные формы поведения, как и все другие, являются результатом , а их причины могут быть только
14 В основе подхода лежит тот принцип, что чувства и поведение человека следует считать , когда истолкование им ситуаций основано на мыслях
15 С точки зрения Роджерса и основанного им гуманистического подхода неспособность человека к адаптации это результат нарушения его «Я»
16 По мнению сторонников подхода, психические заболевания это всего-навсего , а классификация их симптомов, будучи плодом чистого умозрения, только мешает человеку принимать на себя за собственные проблемы
17 Все расстройства поведения можно разделить на четыре большие группы в зависимости от того в каком они возникают, имеют та они или природу или связаны с изменениями личности человека
18 Среди психических расстройств органического происхождения можно выде лить нарушения, связанные с физическими или , и нарушения, обусловленные старостью, например
19 Такие функциональные расстройства, как шизофрения и параноидные состо
«Иные» 207
\ яния, проявляются главным образом в сфере, а расстройсгва ' характеризуются эмоционального контроля
20 Нарушения, связанные с тревогой, включают , и расстройства
21 Нарушение какой-либо функции организма, не вызванное органической причиной, называется расстройством
22 Характерной чертой диссоциативных расстройств явтяется личности или отдельных ее структур
23 К психосексуальным расстройствам относят только нарушения потовой
, сексуальные проявления, направ генные на объекты, расстройства половой и , связанную с гомосексуализмом
24 О расстройствах личности говорят в тех случаях, когда человек обнаружи­вает недостаточную и недостаточную поведения приводящие к заметному
25 Главная проблема, связанная с «приклеиванием ярлыков» состоит в том что человек, превращаясь в , перестает быть личностью, пережи­вающей , вызванный опредетенными обстоятельствами
26 Биологическая терапия предполагает воздействие на больного такими сред­ствами, как , и особенно
27 Групповая терапия позволила время пребывания в психиатрической больнице, но от этого число людей, нуждающихся в психиатрической помощи, не
28 В недавно проведенных исследованиях показано, что люди, подвергавшиеся психотерапии, по-видимому, чувствуют себя адаптированными
29 Все психотерапевтические подходы можно разделить на две большие груп­пы и
30 Цель психоанализа заключается в том, чтобы человек смог отыскать корни своих проблем, порожденных ранее конфликтами
31 Терапия, центрированная на клиенте, стремится к развитию у него более глубокого чувства , что позволило бы ему достичь большего реального «Я»
32 Гештальттерапия стремится, к тому, чтобы чечовек наиболее полно собственное «Я» и превратился в гармоничное
33 Эмотивно-рациональная терапия предполагает анализ , в которой оказался человек, и тех выводов, которые он из нее извлекает, с учетом возникающих у него мыслей
34 Среди индивидуальных подходов к лечению можно выделить терапию, терапию , анализ и
35 Социальная терапия преследует двоякую цель позволить человеку
самого себя и восстановить его взаимоотношения с другими людьми
36 Систематическая десенсибилизация метод , с помощью которого внеш­ний раздражитель связывается у пациента с ответом, по своим резуль­татам ответу
37 Метод накопления стремится изменить человека, предоставляя ему некоторые за всякое замечаемое терапевтом улучшение
38 Процедуры основаны на том, что пациент должен сам себя за всякое изменение поведения в желаемом направлении
39 Группы взаимопомощи стремятся избавить человека от и , помогая ему и , получить которую по обычным каналам трудно
40 сообщества пытаются создать в которой человек чувствовал бы себя совершать ошибки, себя, развиваться и учиться жить лучше
208 Глава 12