Проблематика рассказов Л. Петрушевской План Введение Глава Творчество Л. Петрушевской

Проблематика рассказов Л. Петрушевской

План

Введение
Глава 1. Творчество Л. Петрушевской
1.1 Критики о творчестве Л. Петрушевской
1.2 Особенности прозы писательницы
Глава 2. Проблематика рассказов Л. Петрушевской
2.1. Поэтика и проблематика
2.2. Анализ рассказа л.С.Петрушевской «Страна»
2.3. Анализ рассказа Л.С. Петрушевской «Мастер»
Заключение
Список литературы

Введение
Л.С. Петрушевская – один из ярких представителей современной русской литературы. Она создала особый, во многом уникальный художественный мир.
За короткий срок она получила широкое признание как в России, так и за её пределами. Произведения писательницы переведены на многие языки мира, пользуются устойчивым интересом среди читателей разных стран. Рассказы многократно были переизданы и стали сегодня «уже почти классическими».
Несмотря на полученное Петрушевской признание, её творчество остаётся недостаточно исследованным с художественной точки зрения. Полемика вокруг ее произведений, сопровождающая писательницу с самых первых публикаций, продолжается до настоящего времени. Противоречивость частных суждений практически всех, кто когда-либо писал о Л.С. Петрушевской, сопровождалась единством мнений в оценке всего её творчества как явления неординарного.
Специальных исследовательских работ, посвященных изучению творчества Л. Петрушевской на уроках литературы в школе нет. Между тем, это ключевая проблема, сквозь призму которой можно проследить динамику мировосприятия писательницы, увидеть становление и развитие ее художественного мира, особенности её неповторимого авторского стиля. Именно этим определяется актуальность нашего исследования.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования. В курсовой работе предложена методика изучения произведений постмодернистской прозы с учетом возрастных и читательских интересов школьников.
Проведённая работа является попыткой прояснить особенности художественной системы малой прозы Л. Петрушевской при ее изучении на уроках литературы в школе. Связь художественных способов воплощения замысла писательницы с жанром произведения очевидна, поскольку литературное произведение реально лишь в форме определённого жанра. Именно жанр определяет систему композиционно-речевых форм эпического прозаического произведения, способы его членения и сцепления частей, природу художественного времени и так далее.