2.2. Методика исследования фонематического слуха и восприятия
Изучение фонематического восприятия у детей с ОНР проходила с
применением методики Н.И. Дьяковой «Диагностика фонематического
восприятия старших дошкольников» [15].
Диагностика носит комплексный характер и состоит из заданий,
направленных на:
изучение фонематических представлений;
изучение воспроизведения рядов слогов и слов;
изучение дифференциации звуков;
различение на слух оппозиционных фонем;
изучение развития звукового анализа слов.
В процессе проведения обследования детям оказывалась помощь в
двух случаях: при непонимании смысла инструкции показывали образец
выполнения, повторяли задание, если дети его забывали.
Задания предъявлялись в устной форме. За выполнение каждого
задания начислялось определенное количество баллов.
Данная методика состоит из нескольких заданий, каждое из которых
оценивается по 5-ти балльной шкале:
5 баллов – правильно выполняются все задания
4 балла – единичные ошибки, исправляются самостоятельно
3 балла – правильно выполняется часть заданий, требуется повтор
заданий
2 балла – требуется помощь, часть заданий не выполняется
1 балл – задание не выполняется
Задание 1. Изучение фонематических представлений
После предъявления на слух нескольких коротких стихотворных
текстов определить, какой звук чаще всего встречается в тексте.
Два щенка щекой к щеке грызли щетку в уголке.
30
Везет Сенька с Санькой Соньку на санках.
Три сороки-тараторки тараторили на горке.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ХА-ХА-ХА.
Маша шила для мартышки шубу, шапку и штанишки.
Пошла Поля полоть в поле.
Задание 2. Дифференциация слогов с парными согласными.
Инструкция: Слушай внимательно и повторяй за мной.
Па-па-ба; ка-ка-га, ко-го-го, да-та-та, то-то-до, бу-бу-пу, ца-са-ца, ма-
мя-мя, вы-ви-вы, са-ша-са, ра-ла-ра, ша-жа-ша, фа-ва-фа, ка-ха-ка, ча-тя-ча.
Задание 3. Дифференциация слов – квазиомонимов (различающихся
одной фонемой).
Инструкция: повтори пары слов.
Бочка-почка, крыша-крыса, дочка-точка, миска-мишка, рожи-розы,
челка-телка, цапля-сабля, каска-качка, рак-лак, кости-гости, коса-коза
Задание 4. Различение оппозиционных фонем
Инструкция: Если я правильно назову слово хлопни в ладоши, если
неправильно – не хлопай
Шанки-фанки-сянки-санки-танки;
Штарушка-фтарушка-старушка-
птарушка; Фапка-сапка-сяпка-шапка-тапка
Задание 5. Назвать звуки в словах по порядку.
Инструкция: Я буду называть тебе слова, а ты должен будешь назвать
мне все звуки по порядку
Рыба-муха-котик-жабы
Задание 6. Определить количество слогов в словах.
Инструкция: Я буду называть тебе слова, а ты должен будешь
прохлопать столько раз, сколько слогов в этом слове
Дом-рука-метро-кенгуру
Задание 7. Определи 2,3,4-й звук в словах
Инструкция: Я буду называть тебе слова, а ты должен будешь найти и
назвать 2,3,4 звук в этом слове
31
2 звук в слове – врач, 3 звук – мышка, 4 звук – лодка.
Do'stlaringiz bilan baham: |