Практическая работа №3 По предмету: Педагогика. Психология Ташкент 2022 Задание 3

Министерство по развитию информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан
Ташкентский Университет Информационных Технологий имени Мухаммада аль-Хорезми
Практическая работа № 3
По предмету: Педагогика.Психология

Ташкент 2022

Задание 3.
3.1. Эссе на тему «Деловые качества руководителя»
Руководство можно описать как искусство вдохновлять или стимулировать интерес людей к выполнению определенной работы с общим мотивом достижения поставленной цели или цели. Это связано со способностью человека влиять на других людей, чтобы они приложили свои усилия для достижения успеха в определенном действии. Таким образом, способность к лидерству(руководству) исходит из индивидуального характера, который может быть врожденным или приобретенным с течением времени в результате обучения у внешних агентов.
Руководитель должен обладать личными убедительными качествами, которые побуждают других людей выполнять работу, которая будет способствовать успеху бизнеса(организации). Эффективный руководитель должен обладать положительным характером с личными качествами, такими как дальновидность, хорошие и отличные коммуникативные навыки, честность, интеллект, креативность, поддержка среди других.
Руководитель влияют на поведение и действия своих последователей своими произнесенными или написанными словами в процессе, обычно называемом общением. В любой организации коммуникация описывается как опора, которая поддерживает ее деятельность и составляет почти каждый организационный успех. Таким образом, любая организация обязана своим успехом хорошим системам связи, созданным руководителями(лидерами).
Коммуникативные качества и навыки, которые демонстрирует руководитель, сильно влияют на решения, которые принимает организация. Руководитель, который является хорошим коммуникатором, вовлекает каждую заинтересованную сторону, когда необходимо принять решение в зависимости от конкретного вопроса, возникающего в организации. Такой руководитель призывает к обсуждению, которое включает в себя активный разговор и в конце достигается консенсус. В дискуссии руководитель должен обеспечить торжество демократии, чтобы учитывались мнения всех заинтересованных сторон. Принятое решение должно быть взаимно согласовано практически всеми вовлеченными сторонами. По словам Фостера, в австралийских компаниях было проведено исследование с участием тысяч сотрудников с вопросом о том, что значительно улучшит их рабочее место больше, чем что-либо еще.
Руководитство можно определить по-разному. Одни специалисты рассматривают его как набор врожденных характеристик прирожденного руководителя, другие видят в нем сочетание управленческих и коммуникативных навыков, которым можно научиться в процессе обучения.
Успех любой организации является целью каждого руководителя. Руководство обычно эффективно, если его руководители обладают большинством врожденных лидерских качеств, которые должны дополняться опытом обучения. Изучение этих навыков может быть получено из образовательных средств или от примеров для подражания, которые преуспели в деловом мире. Руководители должны обладать лидерскими навыками и качествами, которые позволят им реализовать этот успех.
Было задано множество вопросов о том, являются ли вышеупомянутые лидерские качества врожденными, самообучаемыми, развитыми в результате образования или приобретенными. Как бы человек ни подходил к этому вопросу, здесь важно отметить, что одни качества должны быть врожденными по своей природе, а другие нет. Тем не менее, было показано, что врожденные лидерские качества также зависят от саморазвития или обучения, чтобы усилить их применение.

3.2. Необходимо закончить следующие предложения. (5 баллов)
1. Различают три уровня памяти: … непосредственную, кратковременную, долговременную;
2. Сенсорная память функционирует в течение …, четверти секунды
3. Объем кратковременной памяти не позволяет сохранять одновременно более … семи елементов
4. Материал запоминается тем лучше, чем он больше … связывается, с каким-то другим материалом в различных контекстах и под разными углами зрения.
5. Длительность хранения информации в долговременной памяти в принципе практически … беспредельна
6. Вероятность сохранения информации в долговременной памяти увеличивается в результате … многократного повторения
7. Три главных процесса памяти – это … кодирование, хранение, извлечение
8. Существует много факторов забывания. К ним относят: … возраст , неиспользование информации, характер информации
9. Развитие мышления связано с развитием … познавательных психических процессов, речи, изменением деятельности, появлением новых задач
10. Три главные отличительные черты творческого мышления- это… пластичность, подвиж­ность, оригинальность