Posobiya/ignatova-psykhodiagnostika pdf. Загл с экрана

Схема психологического заключения (М.М. и Н.Я. Семаго) А. Общая часть заключения.

1. 
   Основные паспортные данные ребенка.
   

2. 
   Основные жалобы родителей, педагогов, других лиц, сопровождавших ребенка на консультацию.
   

3. 
   Наиболее важные анамнестические данные.
   

4. 
   Специфика внешности и поведения ребенка в процессе обследования, в том числе его эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к об-следованию (критичность и адекватность).
   
5. 
   Сформированность регуляторных функций.
   

6. 
   Общая оценка операциональных характеристик деятельности в различ-ные моменты обследования (в том числе и ее динамический аспект).
   

7. 
   Особенности развития различных компонентов когнитивной сферы.
   

8. 
   Характеристики эмоционально-личностной сферы, включая межлично-стные отношения.
   

Б. Специальная часть

1. 
   Психологический диагноз.
   

2. 
   Вероятностный прогноз развития.
   

3. 
   Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка. Общая часть заключения ориентирована не только на специалистов, но и на тех педагогов, кто имеет непосредственный контакт с ребенком. В этой части раскрываются не только трудности и особенности развития ребенка, но и методы, благопри-ятные для обучения – особые формы работы, передачи материала и т.д. Жела-тельно, по мере возможности, отметить выявившиеся в ходе диагностики
   

24
«сильные» стороны ребенка, способные стать дополнительными средствами компенсации имеющихся трудностей.

При составлении заключения психодиагност должен учитывать факторы, влияющие на результат диагностики. Во внимание принимаются индивидуаль-ные, социальные, психологические и психофизиологические особенности об-следуемого, а именно:

• 
  пол;
  

• 
  возраст;
  

• 
  социальный статус;
  

• 
  профессиональные деформации;
  

• 
  чувство тревоги перед оценкой психолога-психодиагноста;
  

• 
  страх не соответствовать ожиданиям заказчика обследования;
  

• 
  субъективное понимание инструкций;
  

• 
  ожидание по отношению к взаимодействию с психологом;
  

• 
  стиль взаимодействия с психологом.
  

Необходим также анализ индивидуальных психологических и профес-сиональных особенностей психолога, в котором учитываются:

• 
  особенности психического состояния во время диагностики;
  

• 
  наличие эмоционального выгорания;
  

• 
  профессиональная деформация;
  

• 
  перенос собственных проблем на обследуемого;
  

• 
  ошибки в формулировании инструкций;
  

• 
  нарушение процедуры диагностики;
  

• 
  ошибки обработки эмпирического материала;
  

• 
  ожидания как позитивных, так и негативных отношений с обследуе-
  

мым.

На конечные результаты влияет экологический контекст диагностики как совокупность материальных и социально-культурных условий, определяющих особенности психодиагностического процесса и психологический диагноз. При этом целесообразно учитывать:

• 
  психодиагностическое пространство – место проведения обследования;
  

• 
  психодиагностическое время – утреннее или вечернее, до начала рабо-чего дня или после его окончания; в случае обследования детей дошкольного и школьного возраста важен день недели и т.п.;
  
• 
  психодиагностические ограничения методик, применяемых в исследо-вании, например субъективность самооценок при использовании опросников, влияние психологических особенностей и практического опыта психолога на точность наблюдения и т.п.
  

25
Сведения, полученные в ходе исследования и касающиеся интимной сто-роны жизни обследуемого, которые могут нести угрозу либо самому обследуе-мому, либо окружающим, должны быть проанализированы особым образом, с соблюдением всех этических принципов психодиагностики.

• 
  зависимости от характера деятельности практического психолога его заключение по результатам диагностического обследования имеет свою специ-фику (в области психологии труда, в области клинической психодиагностики и т.д.).
  

Заключение завершается личной подписью психодиагноста и указанием даты составления заключения. Личная подпись психолога – своеобразное вы-ражение ответственности за правильность диагноза и рекомендаций.