План: Введения i-глава. Технология работы с текстовой информацией

   .
д) Разделите буквосочетания пробелами и запятыми по образцу:

Теперь я под ними, те тоже.

Те перья подними, те тоже.
Те перья поднимите тоже.
Те перья под ними, те тоже.
Те перья под ним, и те тоже.
Теперь я, поднимите тоже.
Теперь я, подними те тоже.
Теперь я под ним, и те тоже.
е) Сохраните файл с изменениями под именем Фразы.


8. а) Откройте файл Алгоритм.doc.
За сыпь ямку.
Поставь лопату и лейку на место.
Выкопай ямку.
Возьми лейку и полей саженец.
Возьми лопату и саженец.
Посади саженец в ямку.
б) Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в разумной последовательности.
в) Сохраните файл с изменениями под именем Алгоритм 1

Заключения

В соответствии с общими целями обучения методика преподавания информатики ставит перед собой следующие основные задачи: определить конкретные цели изучения информатики, а же содержание соответствующего общеобразовательного предмета и его место в учебном плане средней школы; разработать предложить школе и учителю-практику наиболее рациональные методы и организационные формы обучения, направленные на достижение поставленных целей; рассмотреть всю совокупность средств обучения информатике (учебные пособия, программ средства, технические средства и т.п.) и разработать рекомендации по их применению в практике работы учителя.
Будучи фундаментальным разделом педагогической науки, методика информатики опирается своем развитии на философию, педагогику, психологию, а также обобщенный практический опыт средней школы.
Современное состояние дисциплины информатики не позволяет построить «линейную» схему изложения, при которой каждое новое понятие вводится и всесторонне рассматривается один раз, а затем только используется при изучении следующих вопросов курса. В информатике, как ни в какой другой дисциплине, сильны внутрипредметные связи, и каждый ее раздел вносит что-то новое в содержание основных понятий, раскрывает их с новой точки зрения. Информатика, по сути, и есть дисциплина, занимающаяся построением и изучением информационных моделей. Таким образом, универсальность, «