|
Amaliy mashg’ulot
|
PISA XALQARO DASTURINING O‘QISH SAVODXONLIGI YO‘NALISHIDA IJODIY TOPSHIRIQLAR TAYYORLASH VA ULAR USTIDA ISHLASH TEXNOLOGIYASI
|
Vaqt – 80 daqiqa
|
Tinglovchilar soni: 25
|
Mashg‘ulot shakli
|
Amaliy
|
Amaliy mashg‘ulot rejasi
|
Kirish.
1. PISA tadqiqotlari haqida qisqacha maʼlumot berish.
2. O`qish savodxonligining ta`rifi.
3. O`qish savodxonligini baholash.
4. Topshiriq namunalari
Xulosa
|
O‘quvmashg‘ulotiningmaqsadi: TinglovchilardaPISA xalqaro dasturining o‘qish savodxonligi yo‘nalishida ijodiy topshiriqlar tayyorlash va ular ustida ishlash texnologiyasini o`rgatish.
|
Ta’lim metodlari:
|
Amaliy topshiriqlar bajarish, slaydlar namoyish etish, savol-javob, multimediya mahsulotlari bilan tanishtirish, test.
|
Ta’lim vositalari:
|
Ma’ruzalar matni, marker, doska, tarqatma materiallar, qog‘ozlar.
|
Ta’lim shakli:
|
Jamoaviy va yakka tartibda ish.
|
O‘qitish shart-sharoitlari:
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan va jamoaviy ishlashga mo‘ljallangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash:
|
So‘rov, nazorat savollari,test.
|
Amaliy mashgulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Tinglovchilar
|
1-bosqich:
Kirish qismi
(15 min.)
|
1.1. Amaliy mashg‘ulotning mavzusini bayon etadi va mazkur mavzu yo‘zasidan so‘rov o‘tkazadi;
1.2. Tarqatma material tarqatadi. Mavzuga doir asosiy savollar, atamalar va muhim tushunchalarni izohlab, mashg‘ulotning maqsadi va rejalashtirilgan o‘quv ishlanmalar bilan tanishtiradi;
Yana mavzu yuzasidan so‘rov o‘tkazadi.
|
Savol -javobda ishtirok etishadi;
Tinglashadi;
Savol -javobda ishtirok etishadi.
|
2-bosqich.
Asosiy qism
(55 min)
|
2.1. Tinglovchilarga quyidagi savol va topshiriqlarga o‘ylab javob berish taklifini kiritadi:
- Nima uchun PISA har uch yilda o`tkaziladi?
- O`qish savodxonligi terminini qanday ta`riflaysiz?
- baholash va mulohaza yuritish mazmunini tushuntiring
Reja bo‘yicha mashg`ulotning mazmunini yoritadi.
Tinglovchilarga mavzuga doir test savollari hamda topshiriqlarni tuzish vazifasini beradi.
|
Savollarga javob berishadi.
Tinglovchilar
Savol -javobda ishtirok etishadi.
Tinglashadi.
Ma’ruzalar matni va amaliy mashg‘ulotlar to‘plamidan foydalanishib vazifani bajarishadi (kalitni ilovada keltirishadi).
Tinglovchilar javoblarini sharhlashadi;
|
3-bosqich.
Yakuniy qism
(10 min)
|
Mavzuni yakunlab, umumlashtirishlar asosida qisqacha xulosalarni beradi;
bajarilgan ishlar baholanadi: guruhda eng faol va sust ishtirok etgan tinglovchini aniqlaydi.
|
Xulosalarni yozib borishadi;
Ekspert sifatida ishtirok etishadi;
|
I. Kirish bosqichi
Mashg‘ulot qoidalarini e’lon qilish:
1.Darsga faol qatnashish.
2.O‘zgalar fikrini hurmat qilish.
3.Fikrni aniq va qisqa bayon qilish.
4.Mashg‘ulot davomida mavzudan boshqa narsalarga chalg‘imaslik.
Tinglovchilarning mavzuga oid bilimlarini aniqlash.
-PISA xalqaro dasturining taraqqiyot bosqichlari qanday?
- PISA xalqaro dasturini TALIS,TIMSS, PIRLS dasturlaridan farqli tomoni qanday?
- PISA tadqiqotidagi matn yo`nalishi qanday belgilangan?.
-aralash matn haqida umumiy tushuncha bering?
II. Asosiy bosqich
Bugungi mavzu nomi bilan tanishtiriladi va unga izoh beriladi. O‘tilayotgan mavzu amaliy tarzida tashkil etilishi e’lon qilinadi.
Mavzu rejasi bilan tanishtiriladi
Tinglovchilarning mavzuga oid bilimlari aniqlanadi. Mashg‘ulot qoidalari e’lon qilinadi.
PISA xalqaro dasturining o‘qish savodxonligi yo‘nalishida ijodiy topshiriqlar tayyorlash, ularni o`tkazish usullari bo`yicha mavzu tarqatma materiallar, slaydlar va kichik guruhlarda amaliy ishlash orqali yoritiladi.
III. Yakunlovchi bosqich
Tinglovchilarning mavzu haqidagi xulosalarini tinglash.
Mustahkamlash uchun savollar:
PISA xalqaro dasturining o‘qish savodxonligi yo‘nalishida ijodiy topshiriqlar yaratish qoidalaridan nimalarni bilasiz?.
Tafovutlarni aniqlash va ular bilan ishlash borasida nimalarni tavsiya qilishingiz mumkin?
Xalqaro dasturlarn bir-biridan qanday farqi bor?
O`qish savodxonligini baholash haqida fikringiz.
Tayanch iboralar: PISA, TALIS,TIMSS, PIRLSxalqaro dasturi, savodxonlik, harakatlar rejasi, matn, ma`lumot, mulohaza, muammoli tafakkur, mantiqiy fikrlash, ijodiy ishlash, iqtisodiy, didaktik vositalar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
