Philip levine and ron scollon, editors

Developing Theories of in-
tention: Social understanding and self-control,
ed. Philip D. Zelazo, Janet W. Astington, and David
R. Olson, 295–315. Mahwah, N.J.: Erlbaum.
Astington, Janet W., and Jennifer M. Jenkins. 1999. A longitudinal study of the relation between language
and theory-of-mind development.
Developmental Psychology
35, no. 5:1311–20.
Baldwin, Dare A. 1993. Infants’ ability to consult the speaker for clues to word reference.
Journal of Child
Language
20:395–418.
Bartsch, Karen, and Henry M. Wellman. 1995.
Children talk about the mind
. Oxford: Oxford University
Press.
Bloom, Lois, and Joanne B. Caspides. 1987. Sources of meaning in the acquisition of complex syntax: The
example case of causality.
Journal of Experimental Child Psychology
43:112–28.
Bloom, Paul. 2000.
How children learn the meanings of words
. Cambridge, Mass.: MIT Press.
Bretherton, Inge, and Marjorie Beeghly. 1982. Talking about internal states: The acquisition of an explicit
theory of mind.
Developmental Psychology
18:906–21.
Clark, Eve. V. 1997. Conceptual perspective and lexical choice in acquisition.
Cognition
64:1–37.
de Villiers, Jill G., and Peter A. de Villiers. 2000. Linguistic determinism and the understanding of
false-beliefs. In
Children’s Reasoning and the Mind
, ed. Peter Mitchell and Kevin J. Riggs, 191–228.
Hove, U.K.: Psychology Press.
de Villiers, Jill G., Nicole Eddy, Kimberley Broderick, and Jennie Pyers. 2002. A longitudinal study of
explanation action. Paper presented at Joint Conference of 9th International Congress for the Study
of Child Language and the Symposium on Research in Child Language Disorders, Madison,
Wisconsin.
Dunn, Judy, and Jane R. Brown. 1993. Early conversations about causality: Content, pragmatics and de-
velopmental change.
British Journal of Developmental Psychology
11:107–23.
Dunn, Judy, and Penny Munn. 1987. Development of justification in disputes with mother and sibling.
De-
velopmental Psychology
23, no. 6:791–98.
48