Pedagogs international research journal

“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 
Volume-8, Issue-4, April - 2022
 
33 
aytmasak, unda ushbu rasmning tavsifi chizilgan obyektlarning oddiy ro‘yxatiga
o‘xshaydi. Rasm nomining xabari tahlil sifatini yaxshilaydi, bolaga butun
rasmning ma’nosini bir butun sifatida tushunishga yordam beradi.
Taqqoslash. Bu narsa yoki hodisalarni ular ichida umumiy yoki har xil
topish uchun taqqoslashdir. Yosh maktab o‘quvchilari yorqin belgilarga ko‘ra,
ajablantiradigan narsalarga ko‘ra taqqoslanadi. Bu yumaloq obyekt yoki yorqin
rang bo‘lishi mumkin. Ba’zi bolalar obyektlarni taqqoslash orqali eng ko‘p
belgilarni ajratib ko‘rsatishadi, boshqalari esa kamroq.
Umumlashtirish. Yosh o‘quvchilar, birinchi navbatda, narsalarning
diqqatga sazovor, yorqin belgilarini ajratib turadilar. Ko‘pgina umumlashmalar
aniq xususiyatlar haqida. Agar biz bolalarga turli guruhlarga tegishli bo‘lgan bir
qator obyektlarni bersak va ularni umumiy mezonlarga muvofiq birlashtirishni
taklif qilsak, kichik o‘quvchiga mustaqil ravishda umumlashtirish qiyinligini
ko‘ramiz. Voyaga etgan kishining yordamisiz, vazifani bajarayotganda, u turli xil
ma’noga ega bo‘lgan so‘zlarni bitta guruhga birlashtirishi mumkin. Umumiy
tushunchalar tushunchalarda belgilanadi. Kontseptsiyalar obyekt yoki hodisaning
muhim xususiyatlari va atributlari to‘plamidir. 
 
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati: 
1.
Q. Abdullayeva va boshq. 2-sinfda o ‘qish darslari. - Т.: 2004. 
2.
Q. Abdullayeva va boshq. 0 ‘qish kitobi (2-sinf uchun darslik).— 
Т.: ,,0 ‘qituvchi“ , 2007. 

---