Pedagogika va psixologiya fakulteti “umumiy pedagogika”

Muammoning о‘rganilganlik darajasi: Ushbu metod dastlab 1920 yilda Garvard biznes maktabida qoʻllanilgan. Garvard biznes maktabining oʻqituvchilari biznes yoʻnalishidagi aspirantura boʻlimi uchun toʻgʻri keladigan darsliklarning mavjud emasligini tez anglaydilar. Ushbu masalani yechish uchun biznes maktabining oʻqituvchilari tomonidan qoʻyilgan dastlabki qadam yetakchi biznes amaliyotchilaridan intervyu olish hamda mana shu menedjerlarning faoliyati, unga ta’sir etuvchi omillar yuzasidan batafsil xisobot yozish boʻldi. Ma’ruza tinglovchilarga u yoki bu tashkilot toʻqnash kelgan konkret vaziyat, ushbu vaziyatni tahlil etish va mustaqil ravishda yoki jamoa boʻlib munozara tashkil etish asosida uning yechimi topish tarzida taqdim etilar edi. Keyinchalik keys metodi biznes yoʻnalishidagi ta’lim muassasalarida keng targʻib etilgan. Hozirgi kunda esa, kasbiy kompetentlikni rivojlantirish nuqtai nazaridan mazkur metod tarafdorlari koʻpayib bormoqda. XX asrning 50 yillaridan boshlab biznes-keyslar Gʻarbiy Yevropa mamlakatlarida ommalashdi. Yevropaning yetakchi biznes maktablari keys-stadi metodi asosida dars beribgina qolmay, keyslarni yaratishda ham faol ishtirok eta boshlaydilar.
Kurs ishining maqsadi: Ta’lim menejmentiga doir fanlarni o’qitishda keys-stady texnologiyasidan foydalanish ko'nikmalarini shakillantirish.
Kurs ishining vazifalari:
“Ta’lim menejmentiga doir fanlar tizimi” tushunchasini izohlash orqali pedagogik fanlar tizimi tarkibini yoritib berish;
Ta’lim menejmentiga doir fanlar tizimini o‘qitishning o‘ziga xos jihatlarini ochib berish;
Ta’lim menejmentiga doir fanlarni o‘qitishda keys-stadi texnologiyalardan foydalanish shart-sharoitlari izohlash.
Kurs ishining obyekti Ta’lim menejmentiga doir fanlarni o‘qitishda keys-stadi texnologiyalardan foydalanish jarayoni.
Kurs ishining predmeti Ta’lim menejmentiga doir fanlarni o‘qitishda keys-stadi texnologiyalardan foydalanish shart-sharoitlari va imkoniyatlari.
Kurs ishining amaliy ahamiyati. Tadqiqotning amaliy ahamiyati shundaki, qo‘lga kiritilgan natijalar ta’lim menejmentiga doir fanlarni o‘qitishda keys-stadi texnologiyalardan foydalanish jarayonida qo‘llanilishi mumkin.