Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар

основные методы моей работы:
связь теории с практикой
-решение творческих задач в индивидуальной и 
коллективной форме – это самостоятельное определение способа обработки, поиск и 
нахождение закономерностей, ранее не известных, но необходимых при проектировании, 
а в дальнейшем и при изготовлении того или иного объекта, решение задач, содержащих 
поисковые творческие элементы побуждает искать и изучать необходимый теоретический 
материал.
объяснительно - наглядный метод. 
Этот метод охватывает: демонстрацию, лекцию, 
изучение литературы, применение ИКТ. 
Метод проектов 
- является одним из наиболее эффективных методов формирования 
творческого потенциала, способствует активизации самостоятельной познавательной дея
-
тельности учениц.
Творческий проект при проведении кружков по технологии – это учебно-трудовое за
-
дание, в результате которого создаётся продукт, обладающий субъективной, а иногда и 
объективной новизной, пользующийся спросом.
метод проектов способствует формированию учащихся адекватной самооценки, под
-
нятию их имиджа в окружающей среде, усилению «я сама», « я сделаю», «я умею». 
Используя проектный метод обучения, дети постигают всю технологию решения задач 
– от постановки вопроса до представления результата.
Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными матери
-
алами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить 
собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, 
изобретательности, гибкости мышления. Именно этими принципами я руководствовалась, 
когда разрабатывала программу дополнительного образования детей в кружке «Умелые 
ручки».
Программа, которую я разработала, имеет инновационную направленность и практи
-
ческую значимость, цели и задачи программы способствуют реализации задач дополни
-
тельного образования детей в связи с реализацией программы внеурочной деятельности 
. я руковожу данным кружком в 15 школе 10 лет. В программу работы кружка входит 
работа с различными материалами. Но особенно актуален и интересен модуль «Работа с 
лоскутами». Данный модуль был включен в режим внутреннего эксперимента и прошел 
апробацию в рамках внеурочной деятельности уч-ся 5-х и 9-х классов.
Занятия в кружках не только сочетают различные виды практической работы по изго
-
товлению панно-сувениров, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, 
который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.
Самодельное панно из ткани и фурнитуры всё чаще входит в разряд современных су
-
вениров. Простота изготовления, яркая декоративность этих панно завоевали симпатии 
детей и взрослых.
Разнообразие декоративной отделки, отказ от натуралистического решения образа, на
-
рушение привычных пропорций, условная трактовка формы, с одной стороны, помогают 
выявить характер панно, сделать его более забавным, живым.
Научить детей всему этому, вызвать у них интерес к творчеству, пробудить желание 
творить самостоятельно - одна из основных моих задач.
Работа кружка «Умелые ручки» по изготовлению панно представляет широкие воз
-
можности для профессиональной ориентации учащихся, например для ознакомления их с 
рабочими профессиями швейного производства. Дети не только овладевают практически
-
ми навыками работы с разными материалами, но и получают навыки исследовательской 
работы, которые пригодятся им в дальнейшем. 
Список литературы :
1. Учебник технология – 8 класс/ У.О. Тахиров И. Каримов, м.м.махсимова 2019 г.;
2.Журналы «Технология. Всё для учителя », 2018, 2019 гг.
3. Носова Т. «Подарки и игрушки своими руками» - м., 2008 г.
4. Перевертень г.И. «Самоделки из текстильных материалов» - м., 1990 г.

---

300