Pedagogika va ijtimoiy ish

14
 B.X.Xodjayevning “Umumiy pedagogika nazriyasi va amaliyoti”T.:Sano-standart 2017-y 143-bet 
15
 A.Musrmonova “Umumiy pedagogika”T.:O’zkitobsavda 2020-y 158-bet 

---

32 
qo‘ymang, 
ulardan 
savollarga 
turli 
imo-ishoralar 
(gestures), 
qo‘l 
harakatlari 
{body language) 
orqali javob berishini talab qiling, yoki tez-tez doskaga 
chaqirib turing;
- o’quvchilarning har bir harakati, fikrlariga nisbatan o‘z fikringizni 
bildiring 
(feedback). 
Ular o‘z fikriga qanday munosabatda ekanligingizga 
qiziqadi 
va 
siz 
bildirgan 
munosabat 
ularni 
ruhlantiradi. 
- 
dars oxirida, o‘quvchilarga dars davomida o‘rgangan va juda 
qiziqarli deb topgan uchta
ma’lumotni aytishini 
so‘rang. 
- har dars so'nggida, ularni ruhlantiradigan gaplar aytib hayajonga 
soling, xonadan ko‘tarinki kayfiyatda chiqib ketishlariga ishonch hosil 
qiling.
 
O’quvchilarning 
dars 
mobaynida 
o‘zlarini 
namoyish 
etishlarini
 
baholash
 
• Rubrik usuli (Rubrics) - bu baholash sistemasi juda ham keng 
tarqalgan bo‘lib, bunda o ‘quvchi bajargan vazifani ma’lum qonunqoidalarga 
asoslanib 
tekshirish 
tushuniladi. 
o’quvchi 
bajargan 
vazifaning 
talabga javob beradigan qismlari qo‘shilib yagona bahoni tashkil etadi. 
Psixologik adabiyotlarda o’quvchi shaxsini o’rganish 
Pedagogika va psixologiya bir biriga bog’liq fan bo’lgani kabi 
o’rganiladigan,tadqiq etadigan masalalari ham uzviy bog’liqdir .O’quvchilarni 
pedagogi-psixologik o’rganish yuzasidan psixolog olimlarimiz ham ilmiy izlanishlar 
olib borganlar.