Педагогика

«3»баҳо йилади, агар: а) ўқувчи ўрганилган мавзуни ўзлаштирган, лекин мустақил тушунтириб беришда ўқитувчининг аниқлаштирувчи саволларига эҳтиёж сезса; б) саволларнинг мантиқий тузуилишини ўзгартириб берганда, жавоб беришга қийналса; в) ёзма ишда хатолари бор бўлса.
«2» баҳо қўйилади, агар: а) ўқувчи ўрганилган мавзу ҳақида тушунчага эга, бироқ мавзуни ўзлаштирмаган, б) ёзма ишда қўпол хатоларга йўл қўйса қўйилади.

Назорат учун саволлар:

1. 
   Таълим олганликнини ташхис этиш нима? Унинг моҳияти ҳақида гапириб беринг.
   
2. 
   Таълимни баҳолаш ёки текширишдан ташхиснинг ўртасидаги фарқ нималарда кўринади?
   
3. 
   Назорат ва текшириш тушунчаларини изоҳлаб беринг.
   
4. 
   Текшириш тизими қандай бўғинлардан ташкил топади?
   
5. 
   Назорат текширишдан ташқари ўз ичига қандай тушунчаларни олади? Улар ҳақида маълумот беринг.
   
6. 
   ўувчиларнинг ўзлаштириш натижаларини ҳисобга олишда нималарга эътибор бериш лозим?
   
7. 
   Таълим жараёнида назорат қилиш ва ҳисобга олишнинг вазифалари нималардан иборат?
   
8. 
   Таълим олганликни назорат қилиш ва ташхислаш тамойилларига таъриф беринг?
   
9. 
   ўув фаолияти натижаларини назорат қилишнинг қандай турлари мавжуд.
   
10. 
    Назоратнинг шакллари ҳақида айтинг
    
11. 
    ўувчилар фаолиятини назорат қилишнинг қандай методларини биласиз? Уларнинг ҳар бири ҳақида маълумот беринг.
    
12. 
    Рейтинг тизими нима? У қандай афзалликларга эга?
    
13. 
    £айси сабабларга кўра беш балли баҳолаш мезони ўзини оқламади?
    
14. 
    ўувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини баҳолаш мезонларини тушунтириб беринг.
    

Адабиётлар:

1. 
   ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғрисида»ги £онуни. Баркамол авлод – ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. – Тошкент: Шарқ нашриёт-матбаа концерни, 1998.
   
2. 
   ўзбекистон Республикасининг «Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури». Баркамол авлод – ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. – Тошкент: Шарқ нашриёт-матбаа концерни, 1998.
   
3. 
   ўзбекистон Республикаси Халқ таълими Вазирлигининг «ўувчиларнинг таълим тайёргарлиги даражасини баҳолашда кўпбалли рейтинг тизимига босқичма-босқич ўтиш ҳақида»ги 121-сонли буйруғи. Таълим тараққиёти, 2002, № 4.
   
4. 
   «Умумий ўрта таълим муассаса (мактаб)ларида ўқувчиларнинг билимини назорат қилишнинг рейтинг тизими тўғрисида»ги муваққат Низом. Маърифат, 2002 йил, 5 август.
   
5. 
   Шагайдуллина О.Д. Рейтинговая система контроля качества обучения учаҳихся. – Тошкент, «ўитувчи», 1998.
   
6. 
   Педагогика. (Минавваров А.£. таҳрири остида) – Тошкент, «ўитувчи», 1996.
   
7. 
   Подласўй И.П. Педагогика. В 2 кн. Кн 1. – Москва, ВЛАДОС, 2001.
   
8. 
   Ортикова Л., Фефелов В. Как разработать школьнўй рейтинг. Учитель Узбекистана, № 38. 8 октября 1997 год,
   
9. 
   Фефелов В. Школьному рейтингу – прочную основу. Учитель Узбекистана, № 43. 3 декабря. 1997 год.