Педагогика

Глава 15. Проблемы воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях 209

3. 
   Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения / Под ред. В.А. Никитина. М, 1996.
   
4. 
   Исправительная (пенитенциарная) педагогика / Под ред. А.И. Зубкова и М.П. Стуровой. Рязань, 1993.
   
5. 
   Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 1998.
   
6. 
   Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В. Давыдова: В 2 т. М., 1993. Т. 1.
   
7. 
   Сорока-Росипский В.Н. Педагогические сочинения / Сост. А.Т. Губко. М., 1991.
   
8. 
   Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 т. М., 1984. Т. 4.
   

Глав а 16
Социально-педагогические возможности СМИ
Средства массовой информации (СМИ) обладают огромными воз- можностями влияния на личность и массы. Во многих случаях они становятся совоспитателями подрастающего поколения, важным фак- тором формирования мировоззрения значительных людских масс, по- буждения их к тем или иным активным действиям.
Данная тема предусматривает рассмотрение следующих проблем:

1. 
   СМИ: виды и основные функции;
   
2. 
   основные методы воздействия СМИ на личность и группу.
   

§ 1. СМИ: виды и основные функции

Средствамассовойинформации — понятие, объединяющее все ка- налы доведения информации до широкой общественности (пресса, книжные издательства, агентства печати, радио, телевидение и т.д.). Под ними следует понимать — социальные институты, обеспечиваю- щие сбор, обработку и распространение информации в массовом мас- штабе.
К основным видам СМИ относятся:

• 
  радио — акустическое, словесно-звуковое воздействие;
  
• 
  печать — словесное и графическое воздействие;
  
• 
  кино — художественно-образное воздействие;
  
• 
  телевидение — интегрированное акустическое и художественно- творческое воздействие;
  
• 
  компьютерные технологии (Интернет) — оперативное самостоя- тельно-творческое взаимодействие потребителя с информационными потоками с использованием возможностей словесного, акустического, художественно-творческого и другого воздействия.
  

Наибольшими возможностями влияния обладают телевидение, кино и компьютерные технологии. Телевидение позволяет обеспечи- вать «доставку на дом» готовой программы, репортажа в момент свершения события (маленький экран не давит, а незаметно решает свои задачи), домашний просмотр (отсутствует психологическая на- строенность восприятия зрелища, которая есть в кинематографе) по-