Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

буладики, оилани урганаётган шахе уни оддий оила аъзолари
йигиндиси сифатида эмас, балки барча оила аъзолари зфтасида
мураккаб ва серкирра муносабатлар тизими мавжудлигини, улар хар
бир аъзонинг беражак жавобларида акс этишини унутмаслик керак.
Яъни оила за ундаги муносабатлар хамиша ташки психологик
таъсири комида булади. Унга кичик ижтимоий гурух сифатида караш
эса кичик гурухга хос булган деярли барча ижтимоий-психологик
конуниятларнинг борлиги ва улар хар бир оила аъзосининг макомини
белгилашини инобатга олишни такозо этади. Аслида умуман жамият
микёсида олиб каралганда, оила, айрим олимлар (Г.М.Андреева,
А.И.Захаров, В.С.Торохтий, Н.Я.Соловьева ва бошкалар) нинг хакди
1 Ф илософ ский словарь / П од ред. И.Т. Ф ролова.-М ., 1980 - С. 326
42
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

эътироф этишлари буйича, бу - бирламчи гурухдир. 1 Яъни, бирламчи
гурухга хос булган эмоционаллилик, муносабатларда расмийлик ва
норасмийликнинг уйгунлашуви, ижтимоий-психологик мухитнинг
инсоний 
муносабатларга 
богликлиги 
ва 
хоказолар 
оилавий
муносабатларга хам хосдир.
Шу боис хам оила йуналипщца утказиладиган тадкикотларда
унинг ижтимоий гурух сифатида узигагина хос булган сифатлари,
хусусиятлари борлигини унутмаслик лозим. Булар куйидагилар: бир
эмас, бир неча умумий максадларнинг булиши; яъни, агар мехдат
жамоасида аъзоларни бирланггирувчи ягона максад тан олинса,
оилада бундай максадлар бир нечта хам булиши мумкин ва улар
оилавий хаёт мобайнида з^гариб хам туради. Масалан, яхши ният
билан биргаликда яшаш максадига кейинчалик соглом фарзанд
куриш, угил бола булса, суннат туйи килиш, фарзандни мактаб