“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

 
 
338.
 
Педагогика фанининг асосий категорияларини нималар ташкил 
этади? 
Педагогика фанининг асосий категорияларини шахс, тарбия, таълим, 
билим, кўникма, малака, маълумот, ривожланиш каби тушунчалар ташкил 
этади.
339.
 
Шахс ким? 
Шахс – жамиятнинг психологик жиҳатдан тараққий этган, шахсий 
хусусиятлари, хатти-ҳаракатлари билан бошқалардан ажралиб турадиган, 
муайян хулқ-атвор ва дунёқарашга эга аъзоси. 
 
340.
 
Тарбия нима? 
Тарбия – муайян, аниқ мақсад ва ижтимоий тажриба асосида ёш авлодни 
ҳар томонлама ўстириш, унинг онги, хулқ-атвори, дунёқарашини таркиб 
топтириш жараёни. 

---

62 
341.
 
Таълим нима? 
Таълим – ўқувчиларни назарий билим, амалий кўникма ва малакалар билан 
қуроллантириш, уларнинг билиш қобилиятларини ўстириш, дунёқарашларини 
шакллантиришга йўналтирилган жараён. 
 
342.
 
Билим нима? 
Билим
– 
шахснинг онгида тушунчалар, схемалар, маълум образлар 
кўринишида акс этувчи борлиқ ҳақидаги тизимлаштирилган илмий 
маълумотлар мажмуи. 
343.
 
Кўникма нима? 
Кўникма – шахснинг муайян фаолиятни ташкил эта олиш қобилияти. 
344.
 
Малака нима? 
Малака – муайян ҳаракат, фаолиятни бажаришнинг автоматлаштирилган 
шакли. 
345.
 
Маълумот нима? 
Маълумот
 – 
таълим-тарбия натижасида ўзлаштирилган, тизимлаштирилган 
билим, ҳосил қилинган кўникма ва малакалар, таркиб топган дунёқараш 
мажмуи. 
346.
 
Ривожланиш нима? 
Ривожланиш – шахснинг физиологик ва интеллектуал ўсишида намоён 
бўладиган миқдор ҳамда сифат ўзгаришлар моҳиятини ифода этувчи мураккаб 
жараён. Ривожланиш оддийдан мураккабга, қуйидан юқорига, эски 
сифатлардан янги ҳолатларга ўтиш, янгиланиш, янгининг пайдо бўлиши, 
эскининг йўқолиб бориши, миқдор ўзгаришининг сифат ўзгаришига ўтиши 
тарзида рўй беради.