“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

463.
 
Махсус машқлардан қандай мақсадларда фойдаланилади? 
Махсус машқлардан танланган соҳа бўйича назарий билим, амалий ҳамда 
хулқий кўникма, малакаларни ҳосил қилишда фойдаланилади.
 
 
464.
 
Топшириқ методи қандай аҳамиятга эга? 
Топшириқ
 
методи
 
ўқувчиларда меҳнат, ижтимоий хулқ ва ҳаётий тажриба 
кўникмаларини шакллантириш мақсадида қўлланилади. Ўқувчиларнинг 
топшириқларни жамоа бўлиб бажаришлари уларда ижтимоий хулқ 
тажрибаларини шакллантиришда алоҳида аҳамиятга эга.
 
465.
 
Педагогик талаб нима? 
Педагогик талаб турли хатти-ҳаракатларни бажариш, муайян фаолиятда 
иштирок этиш жараёнида ўқувчи томонидан амал қилиниши зарур бўлган 
ижтимоий хулқ-атвор меъёрлари ва тарбиявий таъсирнинг муҳим усулларидан 

---

87 
бири бўлиб, у маълум ҳаракатларни рағбатлантириш ёки тўхтатиш, шахсни 
ижобий ҳаракатларга ундаш характерига эга бўлади.
466.
 
Топшириқ нима? 
Топшириқ – таълим ёки тарбия жараёнида ўқувчи зиммасига юкланадиган 
муайян вазифа. 
 
467.
 
Жамоатчилик фикри нима ва бу метод қандай тарбияловчилик 
хусусиятига эга?
Жамоатчилик фикри – ижтимоий воқеаларга, турли гуруҳлар, 
ташкилотлар, айрим шахслар фаолиятига бўлган яширин ёки ошкора 
муносабатларни ўз ичига оладиган ижтимоий онг шакли бўлиб, у ёрдамида 
жамият аъзоларининг хатти-ҳаракатлари, хулқ-атворлари, юриш-туришлари, 
фаолиятлари, атрофдагилар билан муомалалари, муносабатлари ижтимоий 
ахлоқ меъёрларига мувофиқ баҳоланади ва тартибга солинади. Моҳиятига кўра 
жамоатчилик фикри муайян ижтимоий масалаларни, таниқли шахслар ёки 
умуман олганда, жамият аъзоларидан ихтиёрий бирининг хатти-ҳаракати, хулқ-
атвори, юриш-туриши, фаолияти, атрофдагилар билан муомаласи ҳамда 
муносабатининг маъқулланиши ёки қораланишини ифодалайди. Ана шу 
жиҳатига кўра жамоатчилик фикри тарбияловчи характер касб этади.