Педагогика коллежлари бўЛҒуси ўҚитувчиларининг касбий лаёқатини тарбиялаш мавзусидаги номзодлик д и с с е р т а ц и я

UMUMIY PEDAGOGIKA NAZARIYASI VA AMALIYOTI FANIDAN “TARBIYA METODLARI” MAVZUSIDA 2 SOATLIK DARS MASHG`ULOTI ISHLANMASI

• Reja:
• 1.TARBIYA METODLARI TUSHUNCHASINING MOHIYATI VA MAZMUNI.
• 2. XALQ PEDAGOGIKASINING TARBIYA METODLARI.
• 3. TARBIYA METODLARI TASNIFI.
• 4. TARBIYA METODLARINING TARBIYANING MAQSADI, QOIDALARI VA VOSITALARIGA BOG`LIQLIGI.
• 5. TARBIYA METODLARINI O`QUVCHILARNING YOSH, O`ZIGA XOS XUSUSIYATLARI VA TARBIYALANGANLIK DARAJASIGA KO`RA TANLANISHI.

• MAVZU:TARBIYA METODLARI

• MAVZU BO`YICHA TAYANCH
• SO`ZLAR:

• TARBIYA METODLARI,TARBIYA TURLARI, TARBIYA VOSITALARI, IJTIMOIY ONGNI SHAKLLANTIRUVCHI METODLAR, TUSHUNTIRISH, HIKOYA,MA`RUZA,PEDAGOGIK TALAB, MASHQ QILISH, MUSOBAQA, SEMINAR-TRENING, RAG`BATLANTIRISH, MA`QULLASH, KO`NGIL KO`TARISH, JAZOLASH

MAVZU YUZASIDAN TAVSIYA ETILADIGAN ADABIYOTLAR

• 1. I. Karimov “Barkamol avlod O’zbekiston taraqqiyotining poydevori” T., “Sharq” 1999 y
• 2. O’zbеkiston Rеspublikasi “Kadrlar tayyorlash milliy Dasturi” T., 2000 y
• 3. I. Karimov “Yuksak ma`naviyat yengilmas kuch” T.,2010 y
• 4. Asqarova O’, Nishonov M, Xayitbaеv M “Pеdagogika” T., “Talqin” 2008 y
• 5. Musurmonova O“Ma'naviy qadriyatlar va yoshlar tarbiyasi” T., “O’qituvchi” 1990 y
• 6. Mavlonova R“Pеdagogika” T., “O’qituvchi” 2004 y
• 7. To’xtaxo’jayeva M “Pеdagogika” T., “O’qituvchi” 2010 y
• 8. Hasanboyev J.X.To`raqulov “Pedagogika” T., “Noshir” 2011y

IJTIMOIY ONGNI SHAKLLANTIRISH METODLARI

• Tushuntirish
• Suhbat va hikoya
• Ma`ruza
• Baxs-munozara
• Seminat-treninglar
• Konferensiyalar

TUSHUNTIRISH METODI

• Tushuntirish bu-ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko`p ishlatiladigan metoddir.
• Tushuntirishning mohiyati o`quvchiga qo`yilgan talabni, voqealarni, harakatlarining ijtimoiy, axloqiy, estetik mazmunini yoritadi va o`quvchilarga dunyoviy bilimlarni egallashda, ongli intizomni, yuksak madaniyatli, milliy g`ururli qilib tarbiyalashda yordam berishdan iboratdir.

SUHBAT METODI

• O`quvchi shaxsini g`oyaviy va axloqiy shakllantirishda o`qituvchining jonli so`zi eng ta`sirli metod hisoblanadi. Suhbat jonli, ommaviy, ishonarli bo`lishi katta ahamiyatga ega. Suhbat metod sifatida o`quvchilarning hayoti, fan-texnika, etika-estetika va boshqa sohalardagi tasavvur va tushunchalari doirasini kengaytirishga yordam beradi.
• Suhbat turli mavzularda: etik mavzular(kishilarning jamiyatdagi axloq mezonlari, o`zini tutish qoidalari), estetik mavzularda (tabiat go`zalligi, shaxslararo munosabatlar, inson go`zalligi), siyosiy mavzularda (davlatning ichki va tashqi siyosati, dunyo voqealari), ta`lim va bilishga oid mavzularda (hayvonot dunyosi,koinot sirlari) o`tkazilishi mumkin.

HIKOYA METODI

• Bu metod yordamida o`quvcilarni axloq mezonlari, tarix,qoidalari, Vatanimizning tabiiy boylikalri , ajoyib mehnatkash kishilari, adabiyot, san`at haqidagi tasavvurlari shakllantiriladi. Hikoya metodida badiiy adabiyot, radio, televideniye, gazeta va jurnallardagi maqolalar ham qimmatli manba bo`ladi.

• TARBIYADA RAG`BATLANTIRISH VA JAZOLASH METODLARI Rag`batlantirish metodlari

• Oddiy

• Ananaviy

• So`z bilan (rahmat, barakalla, ota-onangga rahmat, balli kabi so`zlarni aytish orqali)
• Ma`qullash
• Safda va partada birinchi qatorda turish
• Musobaqalarda bayroq ko`tarish
• Ko`nglini ko`tarish
• Ishonch bildirish
• Dalda berish

• Maqtash (ota-onalar, bolalar jamoasi oldida)
• Esdalik sovg`asi berish (ruchka, o`quv asbobi kabilar)
• Maqtov yorlig`I berish
• Stipendiya bilan taqdirlash
• Hurmat taxtasiga fotosuratini osish
• Gazeta-jurnal va radio-televedeniyalarga e`lon berish

• Jazolash metodlari

• Oddiy

• Ananaviy

• Oddiy
• Tanbeh berish
• Ogohlantirish
• Koyish
• Uyaltirish
• Qizartirish

• Jamoa tomonidan hayfsan e`lon qilish
• Hatti-harakatlarini ota-onasi va
• jamoa oldida muhokama qilish
• Muayyan faoliyatdan chetlatish

TARBIYA METODLARINING TARBIYANING MAQSADI, TARBIYA QOIDALARI VA VOSITALARI BILAN O`ZARO BOG`LIQLIGI

• Tarbiyaning maqsadi-yosh avlodni muayyan maqsad yo`lida har tomonlama o`stirish, uning ongi va xulq-atvorini tarkib toptirishdir.
• Tarbiya –muayyan maqsad asosida, rejali, uzluksiz ravishda amalga oshiriladigan, davomiy jarayondir.

Tarbiya metodlarini o`quvchilarning yosh xususiyatlari va tarbiyalanganlik darajasiga ko`ra tanlanishi

• Yosh xususiyatlariga ko`ra;
• Individual xususiyatlariga ko`ra;
• Tarbiyalanganlik darajasiga ko`ra;

Mustahkamlash uchun savollar:

• Tarbiya metodlari deganda nimani tushunasiz?
• Tarbiyaning qanday metodlari bor?
• Tarbiya jarayonida metodlar nima uchun qo`llaniladi?
• Rag`batlantirish metodining tarbiyaviy ahamiyati?
• Xalq pedagogikasi tarbiya metodlarining bugungi kundagi amaliy ahamiyati?

• E`tiboringiz uchun
• rahmat!