«pedagogika» kafedrasi fani bo’yicha O’quv-uslubiy majmua tuzuvchilar

Ўқитувчи фаолиятида педагогик қобилият
“Қобилият” ва “педагогик қобилият” тушунчаларининг моҳияти. Қобилиятнинг психологик тавсифи. Педагогик қобилиятнинг психологик-педагогик мазмуни. Педагогик қобилиятнинг асосий турлари. Эмпатия ва перцептив қобилиятлар. Дидактик, ташкилотчилик, конструктив, коммуникатив, билиш ва англаш қобилиятлари.
Педагогик одоб ва педагогик назокат. Педагогик техника
“Педагогик одоб” ва “педагогик назокат” тушунчаларининг моҳияти. Педагогик одоб негизида акс этувчи сифатлар. Педагогик назокат тамойиллари. Педагогик назокат ёрдамида ҳал этиладиган вазифалар. Ўқитувчи одоб ва назокатининг ижтимоий-педагогик аҳамияти.
“Педагогик техника” тушунчасининг моҳияти. Педагогик техника – ўқитувчи хатти-ҳаракатларини ташкил этиш шакли сифатида. Педагогик техника воситалари: вербал (сўз ёрдамида) ва новербал (сўзсиз) ўзаро мулоқот. Пантомимика. Мимика. Тил, сўз ва нутқ. Нутқнинг инсон ҳаёти ва ижтимоий муносабатларни ташкил этишдаги аҳамияти. Шарқ мутафаккирлари ва Ғарб алломаларининг сўз ҳамда нутқнинг ижтимоий муносабатлар жараёнидаги роли борасидаги қарашлари.


Ўқитувчи ва ўқувчилар ҳамкорлиги (педагогик ҳамкорлик)
Ўқитувчи ва ўқувчилар ўртасидаги мулоқот маданияти. Педагогик фаолиятда ўқитувчи ва ўқувчилар ҳамкорлиги.
Педагогик жараёнда ишонтириш, уқтириш, маъқуллаш ва танқид қилиш.
Ишонтиришга қўйиладиган талаблар.


Педагогик низолар ва уларга оқилона ёндашув
“Низо” тушунчасининг моҳияти. Низо турлари: миллатларо низолар, меҳнат жамоаларида юзага келувчи низолар, оилавий низолар, педагогик низолар. “Педагогик низо” тушунчасининг моҳияти. Педагогик низо шакллари. Педагогик низоларни келтириб чиқарувчи омиллар. Педагогик низо сабаблари.


Педагогик фаолиятни илмий асосда ташкил этиш
Ўқитувчи меҳнатини назарий ва амалий ташкил этиш. Ўқитувчи меҳнатини назарий ва амалий ташкил этишнинг педагогик маҳоратни шакллантиришдаги аҳамияти. Ўқитувчи фаолиятини илмий ташкил этиш.
Педагогик мақсаднинг қўйилиши. Мақсаднинг изчиллиги.