Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

q aysi  m ualliflarni  b ila siz?
5.  « P ed a g o g ik   tiz im »   v a  « y a n g ilik   kiritish » tushu nchasini  izo h la n g .
6.  G u m an istik   p ed a g o g ik a n i  in n ovatsion  p ed a g o g ik a   d eb   atash n in g 
m a ’nosin i 
qanday tu sh u n asiz?
7 .«In n o v a tsio n   p e d a g o g ik a »   tushunchasini  izoh lan g.
8.  In n ovatsion   p e d a g o g ik a   hukm ron  nazariya,  nazariy  v a   a m a liy   m uam m olarni  hal 
etish n in g   asoslari,  d egan d a  nim ani  tushu nasiz?
VIII BOB.  TARBIYA JARAYONIDA  PEDAG O G IK  TIZIM
Ijtimoiylashtirish ta ’siri va o ‘zini tarbiyalash,  shaxsni tarbiyalash, y a ’ni 
pedagogning kasbiy faoliyati  bilan  bogMiqdir.  Ushbu faoliyatning mohiyati 
ijtimoiylashtirish  va  o ‘zini  tarbiyalash jarayonlarini  boshqarishdan  iborat. 
Haqiqatan  ham  siyosiy  va  pedagogik  jarayonlarda  o ‘xshashliklar  ko‘p. 
Siyosatning «imkoniyatlar san’ati» kabi tushunchasi pedagogikaga ham mos 
keladi.  K o‘pincha  bunday  imkoniyat  hajmi  bilib  turib  oshirib  yuboriladi, 
ba’zan,  aksincha,  kamaytiriladi.  B a’zan  insoniyat  hamjamiyati  m a'naviv 
hayoti yuksak obro‘li  odamlari  go‘yo «tarbiya to ‘g ‘risidagi  masalani  bekor 
qiladilar».  Masalan,  L.N.Tolstoy  shunday  yozadi:  «Tarbiya,  biz  o ‘qitish, 
tarbiyalashni  xohlam as  ekanmiz,  murakkab  va  qiyinligicha  qoladi.  Agarda 
boshqalarni  biz faqat o ‘zimiz orqali tarbiyalashimiz  mumkinligini tushunib 
olsak,  unda tarbiya masalasi y o ‘qoladi va hayot to ‘g ‘risidagi m asala qoladi: 
o ‘zim  qanday yashashim  kerak!»1
Bunday  tarbiya  to ‘g ‘risidagi  masala  shunga  qaramay  qoladi.  Hatto 
« 0 ‘zimiz  qanday  yashashimiz  kerak?»  degan  savolni  his  etishga  e ’tiborni 
jalb  etsak  ham  biz  boshqa  savollardan  xoli  bo‘lmaymiz:  «Odam lar  orasida 
qanday yashash kerak?», « 0 ‘z hayot talablarining uning hayot talablari bilan 
mos kelishi  qobiliyatiga qanday  qilib  ega boMish  mumkin?»  Oxirgi  savolni 
hal etganda, odam (birinchi navbatda bola,  lekin ba’zida kattalar ham)  ichki 
va tashqi ta ’sim i  tizimlashtirish,  ularga  mos  ravishda javob  qaytarib,  shaxs 
shakllanishini tushunib va b o g iash g a yordam beruvchi pedagog, o ‘qituvchi 
tomonidan tushuniladi.