Педагогика 5111800 Мактабгача таълим

Мактабгача ёшдаги болаларга ватанпарварлик ва байналминаллик туйғусини шакллантириш – фуқаролик тарбиясининг асоси бўйича Вен диаграммаси тўлдиринг.

9-илова

10-илова
Инсерт усулидан фойдаланиб ишлаш қоидаси
1. Маъруза матнини ўқиб, матннинг четига қуйидаги белгиларни қўйиб чиқинг:
В – биламан
+ - мен учун янги маълумот

• 
  - мен билган маълумотни инкор қилади
  

? – ноаниқ (аниқлаштириш талаб қиладиган) қўшимча маълумот.
2. Олинган натижаларни жадвал шаклида расмийлаштиринг.

13-мавзу.

Мактабгача таълим ёшидаги болаларни ўқитиш мазмуни ва методикаси

13.1. Маъруза машғулотининг ўқитиш технологияси

Вақти – 4 соат	Талабалар сони: 25-30 нафар
Ўқув машғулотининг шакли	Визуал маъруза
Маъруза машғулотининг режаси	1.Таълим назарияси (дидактика) мактабгача педагогиканинг таркибий қисми сифатида 2.Дидактиканинг асосий категориялари ва дидактик тушунчалар тизими. 3.Дидактик назария (концепция)лар ва уларнинг фалсафий асослари. 4.Таълим жараёнининг тузилиши
Ўқув машғулотининг мақсади Дидактика таълим назарияси сифатида. тўғрисида билимларни ҳамда тўлиқ тасаввурни шакллантириш.
Педагогик вазифалар: 1.Таълим назарияси (дидактика) мактабгача педагогиканинг таркибий қисми сифатида 2.Дидактиканинг асосий категориялари ва дидактик тушунчалар тизими. 3.Дидактик назария (концепция)лар ва уларнинг фалсафий асослари. 4.Таълим жараёнининг тузилиши	Ўқув фаолиятининг натижалари: Талаба: 1.Таълим назарияси (дидактика) мактабгача педагогиканинг таркибий қисми сифатида 2.Дидактиканинг асосий категориялари ва дидактик тушунчалар тизими. 3.Дидактик назария (концепция)лар ва уларнинг фалсафий асослари. 4.Таълим жараёнининг тузилиши
Ўқитиш услуби ва техникаси	Визуал маъруза, ФСМУ, кластер, ВЕН диаграммаси
Ўқитиш воситалари	Проектор, график органайзерлар.
Ўқитиш шакли	Жамоа, гуруҳ ва жуфтликда ишлаш.
Ўқитиш шарт-шароити	Проектор, компьютер билан жиҳозланган аудитория

Дарснинг технологик картаси

Иш жараёнлари вақти	Фаолият мазмуни
	Ўқитувчи	Талаба
1 босқич. Кириш (10 дақиқа)	1.1. Маърузанинг мавзуси, режасини эълон қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва ўқув фаолият натижаларини тушунтиради (1-илова)	Тинглайди, мавзу номини ёзиб олади
	1.2. Машғулотни ўтказиш шакли ва бахолаш мезонларини эълон қилади (2- илова)	Ёзиб олади
2 босқич. Асосий жараён (60 дақиқа)	2.1. Мавзу режасининг биринчи пункти режаси бўйича маъруза қилади (3-илова) Маъруза бўйича “Вен” усулидан фойдаланган ҳолда талабаларга қуйидаги савол билан мурожаат қилади. Таълим назарияси (дидактика) мактабгача педагогиканинг таркибий қисми сифатида(4-илова)	Ёзади, саволга жавоб беради.
	2.2. . Дидактиканинг асосий категориялари ва дидактик тушунчалар тизими (5-илова). «Кичик гуруҳларда ишлаш» орқали амалга оширилишини эълон қилади. “БББ” техникасидан фойдаланган ҳолда гуруҳларга топшириқлар беради (6-илова). Гуруҳларда ишлашга ёрдам беради Қўшимча маълумотлардан фойдаланишга имкон яратади. Диққатларини кутиладиган натижага жалб қилади. Ҳар бир гуруҳ топшириқларини ватман - қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтказишга ёрдам беради, билимларини умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор беради. Топшириқларнинг бажарилишини қай даражада тўғри эканлигини диққат билан тинглайди Фикрларини тинглаб, умумлаштиради.	Саволларга жавоб берадилар, эркин баҳс-мунозара юритадилар. Гуруҳларда ишлайдилар.
3 босқич. Якуний босқич (10 дақиқа)	3.1 Мавзу бўйича умумий хулоса қилинади.	Тинглайдилар
	3.2. Талабаларнинг баҳолаш мезонларини эълон қилинади	Ёзиб олади
	3.3. Ўз-ўзини назорат қилиш учун саволлар беради (7-илова)	Жавоб ёзади
	3.4 Навбатдаги машғулотда кўриладиган мавзуни эълон қилади ва “инсерт” усулида жадвалга мустақил таълимга тайёргарлик кўришларини сўрайди (8-Илова).	”Инсерт” усулида жадвални тўлдиради.

1-илова

Дидактика таълим назарияси сифатида.
Режа:
1.Таълим назарияси (дидактика) мактабгача педагогиканинг таркибий қисми сифатида
2.Дидактиканинг асосий категориялари ва дидактик тушунчалар тизими.