Педагогика 5111800 Мактабгача таълим

Ўқув топшириқлари
1-илова
Соат мили усули
Фуқаролик тарбиясининг мазмуни ва вазифалари.




Ўтган ҳозирги
замон замон


Келаси
замон


2-илова
«Қандай» органайзерини тўлдиринг

Муҳим муаммонинг ечимини топишга ёрдам беради ва “Қандай” саволи орқали муаммо ҳал қилинади.

Ўқувчиларни фуқаролик руҳида, тарбиялашда давлат рамзларининг аҳамияти

Қандай?


Қандай


Қандай?
Қандай?

Қ андай? Қандай?

Қандай?
Қ андай? Қандай?
Қандай?

-илова
Б./ Б. /Б технологиясини қўллаш қоидалари

Ёшларда ватанпарварлик ва байналминаллик туйғусини шакллантириш – фуқаролик тарбиясининг асоси

	Мавзу саволи	Биламан	Билдим	Билишни хоҳлайман
1.
2
3.
4.
5.
6.

9-мавзу.

Axloq ijtimoiy ong, ta`sir ko’rsatish va tarbiyalash shakli sifatida

9. Амалий машғулотининг ўқитиш технологияси

Вақти –4 соат	Талабалар сони: 25-30 нафар
Ўқув машғулотининг шакли	Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш бўйича амалий машғулоти
Ўқув машғулотининг режаси	1.Маънавий-ахлоқий тарбия моҳияти, асосий тушунчалари 2.Маънавий-ахлоқий тарбиянинг мазмуни. 3.Маънавий-ахлоқий тарбиянинг таркибий қисмлари, шакл ва методлари.
Ўқув машғулотининг мақсади: Бу Амалий машғулоти жараёнида саволлар ва муаммолар борасида суҳбат ўтказилади. Бу дарсда “фикрлар ҳужум” усулини ҳам қўллаш мумкин. Шунингдек, тест ва масалалар ечиш мумкин.
Педагогик вазифалар: - мавзу бўйича билимлар ни тизимлаштириш, мустаҳкамлаш. - дарслик билан ишлаш кўникмаларини ҳосил қилиш; - ахборотларни таҳлил қилиш кўникмаларини ривожлантириш;	Ўқув фаолиятининг натижалари: Талаба: 1.Маънавий-ахлоқий тарбия моҳияти, асосий тушунчалари 2.Маънавий-ахлоқий тарбиянинг мазмуни. 3.Маънавий-ахлоқий тарбиянинг таркибий қисмлари, шакл ва методлари.
Ўқитиш услуби ва техникаси	ФСМУ техникаси, Балиқ скелети, Эссе” ёзишни
Ўқитиш воситалари	Маъруза матни, ўқув қўлланмаси, проектор, флипчарт, маркер, доска.
Ўқитиш шакли	Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ бўйича ўқитиш.
Ўқитиш шарт-шароити	Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.

Амалий машғулотининг технологик картаси (9-машғулот)

Босқичлар, вақти	Фаолият мазмуни
	Ўқитувчи	талаба
1-босқич. Кириш (10 мин.)	1.1. Мавзуни, мақсади режадаги ўқув натижаларини эълон қилади, уларнинг аҳамиятини ва долзарблигини асослайди. Машғулот ҳамкорликда ишлаш технологиясини қўллаган ҳолда ўтишни маълум қилади. 1.2. Ақлий ҳужум усулидан фойдаланган ҳолда аудиториянинг тайёргарлик даражасини аниқлайди:.Маънавий-ахлоқий тарбия моҳияти, асосий тушунчалари. Маънавий-ахлоқий тарбиянинг мазмуни. Маънавий-ахлоқий тарбиянинг таркибий қисмлари, шакл ва методлари. Мазмунининг муҳокамаси гуруҳларда давом этишиниэълон қилади.	1.1. Мавзуни ёзади ва саволларга жавоб беради.
2-босқич. Асосий (60 мин.)	2.1. Талабаларни 3 гуруҳга бўлади, ҳар бирига вазифа беради (2-илова). Кутилаётган ўқув натижаларини эслатади. 2.2. Гуруҳда ишлаш қоидаси билан таништиради (1-илова). Баҳолаш мезонларини ҳам намойиш қилади. 2.3. Вазифани бажаришда ўқув материал лари (маъруза матни, ўқув кўлланма)ла ридан фойдаланиш мумкинлигини эслатади. Гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади. 2.4. Тайёргарликдан кейин тақдимотни бошлангани эълон қилинади. 2.5. Талабалар жавобини шархлайди, хулоса- ларга эътибор беради, аниқлик киритади. 2.6. Талабаларга мунозара усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва устунларни тўлдиришни айтади. Тушунчаларга изоҳларни тўғрилайди ва саволларга жавоб қайтаради.Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради.	2.1. Ўқув натижаларини тақдим қиладилар. 2.2. Саволлар беради. 2.3 Жавобларни тўлдиради. 2.4. Жадвал устунларини тўлдиради ва муҳокамада иштирок этади.
3-босқич. Якуний (10 мин.)	3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни баҳолайди ва фаол иштирокчиларни рағбатлантиради. 3.2. Мустақил иш сифатида “Маънавий-ахлоқий тарбиянинг таркибий қисмлари, шакл ва методлари.мавзусида “эссе” ёзишни топширади.	3.1. Эшитадилар. 3.2 Топшириқни оладилар.