Pedagogika 018, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA 2018, 5-son
 
13 
 
so‘rovlar – manzilli, mavzuli, 
suratli bo‘yicha izlash algoritmi 
manbasi sifatida; 
−
mustaqil ishni tay -
yorlash 
va 
natijalarini 
rasmiylashtirishning 
turli 
texnologiyalarini biladi. 
Talabalar 
axborotga 
ega 
bo‘lmaslik va axborot bilan 
ishlashni bilmaslikning sal -biy 
oqibatlarini tushunadi. 

mustaqil 
ishni 
tayyorlash 
va 
natijalarini 
rasmiylashtirish 
jarayonida 
axborot 
texnologiyalaridan 
foydalanish. 
Talabalar tarmoq etiketi 
qoidalariga rioya qila oladi. 

tashabbuskorlik, faollik 
va yetakchi bo‘lish istagi paydo 
bo‘ladi; 

“o‘zim” integral tizimi 
asosida 
ijodiy 
mustaqil 
rivojlanishning 
o‘ziga 
xos 
xususiyatlarini 
tushungan 
holda yetakchilik, mustaqil 
o‘qish, mustaqil rivojlanish va 
mustaqil 
takomillashish 
jarayoni yuzaga keladi. 
Muammoga nazariy-metodologik yondashishning asoslanishi, asos 
soluvchi tushunchalarni aniqlashtirish shaxs raqobatbardoshligini tavsiflash 
sifatida talabalarda axborot kompetentligini shakllantirish modeli ta’rifini 
berishga imkon beradi. 
Ijtimoiy amaliyot talablari bo‘lgan axborot bilan samarali ishlash 
natijasida fanga doir olingan maxsus bilimlar asosida mustaqil ta’lim, mustaqil 
takomillashish, mustaqil o‘z o‘rnini topishga qodir raqobatbardosh shaxs 
yuzaga keladi.
Bunda insonparvarlik, o‘qitishning o‘quvchi shaxsiga yo‘naltirilganligi, 
madaniyatlilik, atrof-muhitga moslashish, fanlar bo‘yicha bilimlarning o‘zaro 
integratsiyasi, ta’limda shaxsga yo‘naltirilgan va differensial yondashuv 
tamoyillariga asoslaniladi, axborot bilan samarali ishlash natijasida olingan 
fanga oid maxsus bilimlar asosida mustaqil ta’lim oluvchi, o‘z-o‘zini 
takomillashtiruvchi, jamiyatda o‘z o‘rnini topa oladigan qobiliyatli, 
raqobatbardosh shaxsni shakllantirish kabi iIjtimoiy amaliyot talablari qo`yiladi. 
Natijada raqobatbardosh shaxsni tarbiyalashda talabalarning axborot 
kompetentligi shakllantiriladi. 
2-jadval 
Motivatsiyaviy-
maqsadli blok 
Metodlar: muzokara, tushuntirish, muammoli vaziyatlarni 
yaratish va boshqalar. 
Vazifalar: 
maqsadli 
Shakllar: o‘yin, interfaol, suhbat va boshqalar. 
Vositalar: multimediali taqdimot, axborotning turli manbalari, 
internet 
Blok natijalari: axborot faoliyatiga maqsadli yondashish, shaxsning individual xislatlarining 
shakllanishiga ko‘rsatma 
Mazmuniy-
prosessual blok
Pedagogik shart-sharoitlar: pedagogik-ergonomik, psixologik, 
o‘quv-uslubiy 
Vazifalar: 
o‘qituvchi, 

---