Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

Ярошевский М. Г. Логика развития науки и научная школа // Школы в науке. – Москва, 
1977. – С. 86; Грезнева О. Научные школы: принципы классификации // Высшее 
образование в России. – Москва, 2004. – № 5. – С. 42-43; Логинова Н. А. Феномен 
ученичества: приобщение к научной школе // Психологический журнал. – Москва, 2000.
– № 5. – Т. 21. – С. 106-111; Аронов Д. К проблеме определения понятий «научная 
(научно-педагогическая) школа» // Alma mater (Вестник высшей школы). – Москва, 2003.
– № 6. – С. 8-13; Грезнева О. Ю. научные школы (педагогический аспект). Научное 
издание Московского гуманитарного университета. – Москва, 2003. – С. 69; Гузевич Д. 
Научная школа как форма деятельности // Вопросы истории естествознания и техники.
PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA, PEDAGOGIK INNOVATIKA 

---

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
12 
Ma’lumki, ilm-fan chuqur tadqiqotlar va unga erishish metodlarini qamrab 
oluvchi faoliyat turi bo‘lib, turli g‘oyalar, konsepsiyalar, nazariyalarni ochishga 
qaratilgan bilimlar majmuasi, alohida olimlar va olimlar uyushma va tashkilotlari 
tomonidan olib boriladigan mashaqqatli mehnat faoliyatidir. Ilm-fan inson va 
uning tafakkuri, tabiat, texnika, hayvonot olamining qonuniyatlarini qamrab 
oladi. Eng muhimi, u insonga xizmat qiladi. 
Mamlakatning ilmiy salohiyati tizimidagi asosiy tushunchalardan biri ilmiy 
hamjamiyat tushunchasi bo‘lib, u o‘zida ilm-fanning tarkibiy tuzilmalaridan 
birini aks ettiradi. Ilmiy hamjamiyatlarning uch guruhini farqlash mumkin:
Ilm-fan istiqbollari hamma vaqt yetakchi ilmiy maktablar taraqqiy 
ettirilishi bilan uzviy bog‘liq bo‘lgan. Shu ma’noda yurtboshimiz I. A. Karimov 
“O‘rta asrlar Sharq allomalari va mutaffakirlarining tarixiy merosi, uning 
zamonaviy sivilizatsiya rivojidagi roli va ahamiyati” mavzusidagi xalqaro 
konferensiyasining ochilish marosimidagi: “Ma’lumki, o‘sha davrlarning 
an’analariga ko‘ra, ma’rifatparvar mutafakkir va faylasuflar, olimlar va shoirlar 
odatda hukmdorlar va sultonlar saroylarida panoh topganlar. Ular orasida IX-XI 
asrlarda Xivada tashkil etilgan Ma’mun akademiyasi va “Bayt ul-hikma”, ya’ni 
“Donishmandlik uyi” degan nom bilan shuhrat qozongan Bag‘dod 
akademiyasida, shuningdek, XV asrda Samarqandda shakllangan Mirzo 
Ulug‘bekning ilmiy maktabida samarali mehnat qilgan bir guruh olimlar butun 
– Москва, 2003. – № 1. – С. 64-93; Зербино Д. Д. Научная школа как феномен. – Киев: 
Наукова думка, 1994. – С. 134; Мирская Е. З. Научные школы как формы организации 
науки. Социологический анализ проблемы // Науковедение (интернет-журнал). 2002.
– № 3. – С. 8-24; О научных исследованиях и научных школах. Евразийское пространство. 
Сборник научных статей. – Москва: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2010. – С. 56; 
Поляков С. Д. Научные школы в педагогике: особенности и этапы развития // Вестник 
Российского гуманитарного научного фонда. – Москва, 2002. – № 4. – С.151-157; Amabile