Pedagogik texnologiyalardan foydalanish mavzusida yozgan

 
 

---

10 
1.1 Fanlarni o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalar va ularning
qo’llanilishi 
Fan – texnikaning rivojlanishi va axborot texnologiyalari sohasidagi 
erishilgan yutuqlar insoniyat oldida turgan turli-tuman yangidan yangi 
muammolarni echishga imkon beradi.Hozirgi kunda ta’lim muassasalarini maxsus 
tayyorlangan pedagogik kadrlar bilan ta’minlash, ularning ish jarayonida raqobatga 
asoslangan muhitni yuzaga keltirish, o’quv-tarbiya jarayonini sifatli o’quv 
adabiyotlari bilan va ilg’or pedagogic texnologiyalar bilan ta’minlash kabi 
masalalarni amalga oshirish dolzarb masaladir. Ta’lim tizimida o‘quv jarayonini 
tashkil qilishning sifat ko‘rsatkichlari bo‘yicha jahon andozalari darajasiga 
ko‘tarish,zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarini yurtimizda keng joriy 
etish metodikasini yaratish dolzarb uslubiy masalalardan hisoblanadi.
Dasturlarni ommalashtirish maqsadida va talabalarga dars jarayonida 
o‘tiladigan multimedia ma’ruzalarini oldindan ularga taqdim etish maqsadida 
“Ta’limga yangi nigoh” shiori ostida sayt yaratildi. Bu saytlardan talaba va 
o‘qituvchilar fizika fanidan ma’ruzalarning elektron ko‘rinishini ko‘chirib olishlari 
va virtual laboratoriya ishlarini to‘g‘ridan-to‘g‘ri on line rejimda bajarishlari 
mumkin bo‘ldi. Ta’lim jarayoniga xususan O‘zbekiston Respublikasida aniq 
fanlarni o‘qitishda inqilobiy burilishga sabab bo‘ladigan dasturiy ta’minotlar 
xususida to‘xtalib o‘tmoqchiman.
Bu an’anaviy uslubda o‘quvchi (talaba) nazariy materialarni o‘rganib chiqib, 
o‘rgangan bilimini mustahkamlash uchun masala echadi va laboratoriya ishlarini 
bajaradi. Bunda o‘quvchi nazariy va amaliy bilimga ega bo‘ladi. Bu an’anaviy 
uslubda fizika fanini o‘rganish albatta o‘z samarasini beradi. Lekin fizika fani 
misolida bir jarayonni keltirib o‘taman. Ko‘pgina fizikaviy masalalarni echishda 
o‘quvchi (talaba) masaladan kelib chiqqan holatda fizika qonuniyatlarining 
matematik formulasini yozadi va hosil bo‘lgan tenglamalar sistemasidan masala 
shartida so‘ralayotgan fizik kattalikni keltirib chiqaradi, kerak bo‘lsa, tahlil qiladi. 
Manashu bilan masala echish jarayoni tugaydi. Lekin o‘quvchi shu ishlagan 
masalasini tajribada tekshirib ko‘rish imkoniyatiga ega bo‘lmaydi.

---

11 
Odatda pedagogik texnologiyalarni uchta darajasi mavjud deb aytiladi. 
1.
Umumiy 
metodik 
daraja. 
Umumiy 
pedagogik 
(umumdidaktik, 
umumtarbiyaviy) darajada pedagogic texnologiyaning umumiy qonuniyatlari, 
konseptual asoslari, o’qituvchii va o’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish 
va boshqarishning o’ziga xos xususiyatlari ishlab chiqiladi. 
2.
Xususiy metodik daraja. Bu darajada muayyan bir o’quv fani yoki kursini 
o’qitish jarayonining maqsadi va vazifalarini amalga oshirish maqsadida ta’lim 
mazmunini o’quvchilar onggiga singdirshda foydalaniladigan o’qitish metodlari, 
vositalari va shakllarining majmuasi tushuniladi. 
3.
Local (modul) daraja. Bu darajada ta’lim tarbiya jarayonining ma’lum bir 
qismida yoki bosqichida xususiy didaktik va tarbiyaviy maqsadni hal etishga 
qaratilgan texnologiya tushuniladi. 
Biror fanni yoki kursni yaxshi o’qitish pedagoglarning yuksak vazifasidir.